Рекомендации психолога

Разработала Авижич М.П., педагог-психолог

 

Выбор профессии – это элемент смысла жизни человека, потому что труд – значимая человеческая ценность и именно он – интересный, любимый и творческий – делает жизнь человека осмысленной и счастливой. Зачастую выбор дела по душе – процесс длительный, и делать скоропалительные выводы неблагоразумно. 

Выбор должен опираться на сумму достоверной информации и точную оценку способностей и возможностей. Важно как можно больше узнать о себе. 

Вы должны решить для себя, сколько времени и усилий Вы готовы потратить на профессиональное обучение. 

Ответы на данные вопросы помогут Вам в выборе профессии: 

1.Какое значение имеют деньги в вашей жизни? 

2.Выбирая профессию, сколько бы Вы хотели иметь свободного времени?

3.С какими людьми Вы хотели бы общаться? 

4.Вы уже выбрали профессию? 

5.Чем Вы руководствовались при выборе профессии? 

6. Какая у Вас успеваемость в школе? 

7.Какой школьный предмет Вам особенно нравится? 

Если этот предмет дается Вам без труда, имеет смысл сосредоточиться на аналогичной профессии. 

Правила выбора профессии

• Необходимо изучить как можно больше профессий, определить, какие профессии и специалисты необходимы в регионе, где вы проживаете.

• Важно изучить самого себя (интересы, склонности, способности, темперамент, черты характера, особенности познавательных процессов, здоровье, самооценку, уровень притязаний и др.).

• Следует выбрать наиболее привлекательную, подходящую профессию.

• Подробно изучить выбранную профессию: ознакомиться спрофессиограммой, определить формулу профессии, уточнить содержание, условия труда и требования, предъявляемые профессией к человеку. Изучить возможности ее приобретения и перспективы профессионального роста.

• Попробовать свои силы в выбранной профессии (в кружках по интересам, в учебно-производственном комбинате).

• Сравнить полученные знания о профессии со своими возможностями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, психологом, получить квалифицированную профконсультацию.

• При определении соответствия своих профессиональных возможностей требованиям выбранной профессии получить в школе или УПК первоначальную профессиональную подготовку, реализовывать самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению.

• При отсутствии указанного соответствия найти запасной вариант профессионального выбора.

• Выбрав для себя будущую профессию, необходимо проявлять настойчивость в реализации намерения и овладении профессией в совершенстве.

 

 

                                         Ошибки и затруднения при выборе профессии

• Отношение к выбору профессии как к выбору пожизненного пристанища, ориентация сразу на профессию высокой квалификации.

• Существующие предрассудки, когда некоторые важные для общества профессии и занятия считаются недостойными, неприличными.

• Выбор профессии «за компанию», чтобы не отстать от друзей.

• Перенос отношения к представителю какой-нибудь профессии на саму профессию.

• Увлечение только внешней или какой-либо частной стороной профессии.

• Отождествление школьного учебного предмета с соответствующей профессией.

• Устарелые представления о характере труда в некоторых средствах производства.

• Неумение разбираться в своих личных качествах, склонностях, способностях, подготовленности.

• Незнание или недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии.

Как помочь своему ребенку в выборе профессии

(памятка для родителей)

Выбор профессии – задача не из легких даже для взрослых людей, обладающих определенной личностной зрелостью. Еще более она сложна для старшеклассников, поэтому помощь родителей в ее решении просто неоценима. Ведь именно родители лучше чувствуют и знают своего ребенка, наблюдают его характер, привычки и интересы в течение многих лет, да и просто готовы прийти на помощь первыми.

Недаром свыше 60% старшеклассников, по результатам проведенного службой занятости анкетирования, хотели бы обсудить свои планы по выбору профессии именно с родителями.

В «Памятке для родителей» представлена информация по каждому из ключевых этапов профессионального выбора и рекомендации родителям, желающим оказать своему ребенку посильную помощь в решении вопроса «Кем стать?».

1 этап

Принятие решения о выборе профессии

Важнейшая задача этого этапа – помочь ребенку разобраться в своих профессиональных интересах и склонностях, сильных и слабых сторонах своей личности.

На этом этапе подросток особенно нуждается в поддержке и одобрении со стороны родителей, это помогает ему обрести уверенность в себе.

Оказывая помощь подростку в выборе профессии, нужно помочь ему избежать типичных ошибок. Знание их оградит молодого человека от лишних или неверных шагов, сэкономит время и поможет получить наиболее подходящую для него профессию.

Типичные ошибки при выборе профессии:

Выбор профессии «за компанию»

Часто молодой человек или девушка, не знающие своих способностей, просто поступают в то же учебное заведение, что и их друзья.

Выбор престижной профессии

В данный момент престижными считаются профессии экономиста, бухгалтера, юриста, менеджера, переводчика и др. Интерес к ним есть у большинства выпускников школ, но не у всех есть способности к этим профессиям (высокая эрудиция, энергия, коммуникабельность, работоспособность).

Отождествление учебного предмета с профессией

Например, ученица хорошо пишет сочинения и решает, что ее призвание – журналистика. Однако, профессия журналиста предполагает частые поездки, умение вникать в разные сферы деятельности и взаимоотношения людей, а не только написание статей. 

Отождествление профессии с конкретным человеком, который нравится

К примеру, младший брат восхищается старшим, летчиком по профессии. Из любви к брату он тоже решает, что это его призвание. Но это далеко не всегда соответствует действительности.

Несоответствие здоровья и условий труда в избранной профессии

Необходимо знать и учитывать особенности организма подростка, условия, в которых придется работать, иначе его может ожидать разочарование или ухудшение состояния здоровья. Ряд профессий предъявляют очень высокие требования к физическому здоровью, а для некоторых профессиональных занятий существует ряд строгих медицинских критериев профессиональной пригодности (например, хорошее зрение для повара, кондитера, водителя).

Устаревшие представления о характере труда и возможностях профессии

Незнание динамики развития профессий в связи с техническим прогрессом приводит к ошибкам. Нередко под названием профессии скрыт совершенно новый темп и характер труда. Всегда нужно стремиться узнать именно о современном облике профессии.

Неумение разобраться в себе, своих склонностях, способностях и мотивах

Помощь в самопознании могут оказать психологи, специалисты по профориентации, учителя, родители, специальная литература.

Выбор профессии под давлением родителей

Очень часто родители совершают ошибки, влияющие на правильность профессионального выбора подростка:

·                   нередко родители активно предлагают, а иногда даже настаивают на выборе варианта, который в силу различных обстоятельств жизни не удалось осуществить им самим. То есть через ребенка они пытаются реализовать свою мечту;

·                   часто родительские советы можно объединить под рубрикой «полезно для семейной жизни»: «Будь врачом – нас и себя будешь лечить», «Становись поваром – хоть готовить научишься» и т.д.;

·                   еще одно родительское заблуждение – представление о том, что высшее образование, которое непременно должен получить их ребенок, автоматически разрешит проблемы с нахождением удачной и хорошо оплачиваемой работы. Особенно печально, когда установка на получение высшего образования столь сильна, что в жертву ей приносятся и способности, и склонности, и реальная оценка ситуации.

Важно, чтобы молодой человек понимал, что желаемый им уровень образования, в данном случае – высшее образование, может быть достигнут и ступенчатым путем: УПТО – ССУЗ –ВУЗ, или при совмещении работы с заочной формой обучения.

Родителям не нужно забывать о потребностях, интересах, способностях своих детей. Можно помогать, но не заставлять.

Для принятия реалистичного решения о выборе профессии необходимо проанализировать следующие факторы:

Первый фактор – «Хочу»

Помочь подростку оценить его интересы и склонности, выяснить, какие профессии ему нравятся, представляет ли он, чем хотел бы заниматься каждый день.

Второй фактор – «Могу»

Познакомить ребенка с требованиями, которые может предъявить выбранная им профессия. Помочь ему выявить способности и умения, знания и навыки, полученные в школе, рассказать, как можно применить их к выбираемой профессии. 

Третий фактор – «Надо»

Узнайте, будет ли востребованна выбираемая профессия на рынке труда и где можно получить профессиональное образование по избранной специальности.

1.Обозначьте несколько альтернативных вариантов профессионального выбора.

2.Оцените вместе с подростком достоинства и недостатки каждого варианта.

3.Исследуйте шансы его успешности в каждом выборе и просчитать последствия каждого варианта.

4.Продумайте вместе с ребенком запасные варианты на случай затруднения в реализации основного плана.

2 этап

Выбор учебного заведения

Итак, после серьезных раздумий и совместных обсуждений профессия выбрана. Следующий шаг – знакомство со структурой учебных заведений города, уровнем получаемого в них образования, вступительными экзаменами. В этом вам могут помочь информационные справочники для абитуриентов, встречи с представителями учебных заведений на профориентационных мини-ярмарках, проводимых Центрами занятости населения, Дни открытых дверей, ежегодно организуемые учебными заведениями.

Особого внимания заслуживает вопрос обучения в коммерческих учебных заведениях и обучение на коммерческой основе в государственных учебных заведениях.

Вузы, имеющие государственный статус, существуют много лет и реализуют возможность получения профессионального высшего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Абитуриентам негосударственного ВУЗа необходимо выяснить:

·                   кто является его учредителем;

·                   какое время вуз существует на рынке образовательных услуг;

·                   имеет ли ВУЗ лицензию на право ведения образовательной деятельности, которая дает гарантию, что у ВУЗа есть материально-техническая база и преподавание ведут квалифицированные преподаватели;

·                   имеет ли ВУЗ государственную аккредитацию, которая означает, что его работу проверяла государственная аттестационная комиссия. Комиссия определяет соответствие содержания, уровня и качества обучения требованиям государственного образовательного стандарта. Свидетельство о государственной аккредитации гарантирует, что, окончив учебу, студент получит диплом государственного образца.

Негосударственный ВУЗ, имеющий лицензию на право ведения образовательной деятельности, выдает диплом государственного образца лишь после того, как учебное заведение сделает 2 выпуска студентов.

3 этап

Поступление в учебное заведение

Когда вся необходимая информация собрана, шансы оценены, окончательное решение принято, начинается один из самых ответственных моментов – экзаменационная пора. Чем родители могут быть полезны своему ребенку в этот важный период?

Во-первых, абсолютной верой в его силы, возможности и способности. Вместо того, чтобы акцентировать внимание на сложностях и повышенной ответственности экзаменов, необходимо сосредоточиться на позитивных моментах подготовки: возможности систематизировать знания, сделать понятными неясные вопросы и т.п.

Во-вторых, в некоторых случаях полезно просто не мешать и не пытаться активно руководить процессом подготовки. Вовремя подготовленный ужин или совместная прогулка могут оказаться полезнее нравоучений. Поверьте, ваш ребенок осознает значимость ситуации ничуть не меньше, чем вы, так как он ответственен за ее исход.

В-третьих, если поступление в этом году не состоялось, не спешите обрушивать на голову ребенка поток своих сожалений и обвинений. Нужно совместно разобраться, в чем причина неудачи, где в подготовке было «слабое звено». Возможно, следует скорректировать планы?

Важно, чтобы ребенок был уверен в том, что неудача не умаляет его человеческого достоинства, а процесс подготовки можно совершенствовать и добиваться положительного результата.

Чтобы сохранить высокую работоспособность, надо уметь отдыхать. Помогите ребенку организовать свой рабочий день, эффективно чередуя время занятий и отдыха.

Первое, что необходимо знать, - это физиологические спады и подъемы, говоря проще, когда усталость объективно обусловлена, и действительно нужно отдохнуть, а когда наиболее благоприятное время для занятий.

Существуют регулярные колебания дневной работоспособности:

·                   физиологические подъемы: 5 ч., 11 ч., 16 ч., 20 ч., 24 ч.;

·                   физиологические спады: 2 ч., 9 ч., 14 ч., 18 ч., 22 ч.

К сожалению, ни один человек не может избежать чувства усталости и напряжения. Но уменьшить его, сделать легко переносимым, можно и нужно.

Для снятия напряжения незаменима вода. Можно посоветовать уставшему ребенку встать под душ с теплой водой и расслабиться. Предложить мысленно выполнить упражнение: «Представь, что поток воды уносит с собой твою усталость и напряжение, почувствуй облегчение, сделай напор воды более сильным, а саму воду – более прохладной. Теперь ощути, как каждая струйка наполняет твое тело энергией и силой».

Для обретения уверенности и силы могут помочь «ресурсные образы»: «Попробуй вспомнить или придумать место, где тебе хорошо и спокойно. Это может быть картина цветущего луга, берега моря, поляны в лесу и т.п. Представь, что ты находишься именно в этом месте, ощущаешь запахи, слышишь шелест травы или шум волн, видишь голубое небо! Представь, что все это твое и может быть доступно тебе в любое время».

И последнее, организуйте своему ребенку в период подготовки к экзаменам регулярное 3 – 4-разовое питание. Мы не откроем ничего нового, если скажем, что именно в этот период в рационе особенно важны овощи и фрукты. Нужно заменить конфеты и булочки на яблоки, гранаты, орехи, изюм. Очень благотворно на работу мозга влияет фосфор, т.е. употребление рыбы, сыра, бобовых, молочных продуктов. Теплое молоко с медом перед сном действует лучше всякого снотворного. Вместо кофе и чая лучше пить соки, компоты или молоко.

4 этап

Подготовка будущего профессионала

Итак, необходимый результат достигнут, и ребенок стал студентом. Начало процесса обучения – это начало самого важного этапа – подготовки будущего профессионала, который должен быть готов выдержать острую конкуренцию за право получения хорошей работы.

Как родители могут помочь ребенку, ставшему студентом? Необходимо понять, что, обучаясь в учебном заведении, молодой человек в то же время готовится к поиску работы. Как правильно это сделать?

·                   Оценить свои навыки, способности, сильные стороны.

·                   Поставить определенную и реальную цель, составить четкое представление о том, какую работу и на каких условиях он хотел бы иметь.

·                   Соотнести свои возможности с требованиями рынка труда по его специальности.

·                   Подготовить информацию о себе, составить резюме.

·                   Определить сферы деятельности и предприятия, где может быть подходящая работа.

·                   Подготовиться к собеседованию с работодателем.

·                   Осуществлять активный поиск работы.

·                   Пройти испытательный срок, заключить трудовой контракт, и начать работу в организации.

Сформировать четкое представление о работе, которую хотел бы получить молодой человек, поможет совместный анализ его предпочтений, который полезно проводить на протяжении всего периода обучения студента. Какие предметы и спецкурсы вызывают наибольший интерес? Какие аспекты изучаемых дисциплин привлекают повышенное внимание – теоретические, исследовательские, прикладные?

Помогите, если это возможно, при организации производственной практики. Ее роль в ходе обучения бесценна:

·                   она дает представление о содержании и условиях работы;

·                   предоставляет опыт, который можно анализировать: что получается лучше, и почему? В чем затруднения, и какими причинами они обусловлены? Как преодолеть трудности и развить необходимые для работы умения?

Если практикант проявит себя как перспективный работник и удовлетворит строгим требованиям работодателя, это может стать впоследствии вариантом постоянного трудоустройства.

К моменту окончания учебного заведения молодой человек должен сформировать четкие цели поиска работы и представление о том, как они могут быть реализованы, какие дополнительные навыки он должен для этого получить, какие умения развить, какие профессионально важные качества приобрести.

 

В этом поиске родители – самые надежные и верные помощники!

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

 

 Авижич М.П., педагог-психолог

1.Узнай как можно больше о разных профессиях (расспроси взрослых, друзей, знакомых, загляни в библиотеку, поищи информацию в Интернете и т.п.), чтобы было из чего выбирать.

2. Составь себе общую ориентировку в мире профессий. Не забудь включить в нее сведения об основных требованиях, предъявляемых профессиями к личным качествам людей.

3. Собери как можно больше информации о том, какие профессии востребованы сейчас на рынке труда, какие будут нужны через 3-5 лет.

4. Выдели возможности и ограничения, обусловленные особенностями твоей семьи, а также возможности и ограничения, обусловленные твоими личными качествами.

5. Определи для себя главную цель: кем буду, что буду делать, где буду, чего достигну.

6. Оцени свои ресурсы: способности, склонности, особенности, характера и темперамента.

7. Сопоставь свои ресурсы и требования, которые предъявляет выбранная тобой профессия человеку, в идеале - они должны совпадать.

8. Не забудь проконсультироваться с врачом, чтобы не выбрать профессию, которая тебе противопоказана по состоянию здоровья.

9. Выбери учебное заведение (профессиональное училище, лицей, колледж, техникум, вуз, курсы и т.п.), где бы ты мог получить выбранную профессию.

10. Подбери запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых трудностей.

11. Обдумай свой выбор еще раз, оцени каждый свой шаг.

12. Обратись за консультацией к специалисту-профконсультанту, если на каком-либо этапе выбора профессии у тебя возникли затруднения.

Тема урока: Биология человека  – первая ступенька к познанию профессии врача

Урок разработала Рыжевич Г.В.,

            учитель биологии первой

            квалификационной категории

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: жгут, бинт, перекись водорода, йод, тонометр, секундомер, презентация «Биология человека – первая ступенька к познанию профессии врача».

Данный  урока целесообразно провести в 9 классе после изучения тем «Эндокринная система», «Нервная система», «Опорно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», так как возможно более детально повторить пройденный материал и остановиться на характеристике медицинских профессий, связанных с изученными темами. Класс заранее необходимо разделить на группы и дать опережающие задания:

1.               Разработать рекомендации врача - ортопеда; врача - кардиолога; врача - эндокринолога; врача - невропатолога; врача - травматолога».

2.               Составить краткую характеристику специализации врачей: «Ортопеда»; «Кардиолога»; «Эндокринолога»; «Невропатолога»; «Травматолога».

 Цели урока

Обучающая: закрепить и систематизировать знания о значении нервной системы, эндокринной системы, опорно-двигательной системы, сердечно-сосудистой системы для сохранения и укрепления здоровья.

Развивающая: развивать навыки самостоятельной деятельности учащихся на уроке; формировать культуру умственного труда: умение логически мыслить, последовательно излагать свои суждения, делать правильные выводы.

Воспитательная: формировать представление о профессиях и специальностях врачей; формировать и развивать элементарные профессиональные умения и навыки.

Ход урока

I. Организационный момент

 

Слайд 2

II. Актуализация опорных знаний Вспомните, на какие типы делятся все профессии?   

( «Человек-человек»; «Человек – художественный образ»; «Человек – техника»; «Человек - природа»; «Человек – знаковая система»). В поле нашего внимания сегодня профессии типа «Человек - человек».

 

Слайд  3

 

Учитель  Психологические качества человека этого типа профессий:

1. Умение устанавливать и поддерживать деловые контакты.             

2. Понимать состояние людей.

3. Оказывать влияние на других.

4. Организаторские способности.

5. Эмоциональная устойчивость.

6. Тактичность.

7. Выдержка.

8. Доброжелательность.

9. Речевая способность.

 

Слайд 4

Профессии типа «Человек - человек»    Тема урока:

Биология человека  – первая ступенька к познанию профессии врача. 

 

Слайд  5

 

Эпиграфом к уроку выбраны слова:

Здоровье – это самое дорогое,

самый драгоценный дар,

который получил человек от природы.

Профессия врача - это подвиг,

она требует самоотвержения ,

чистоты души и чистоты помыслов»

                                                       А.П.Чехов

 

Слайд  6

Как вы думаете, какая связь между этими эпиграфами?Великий философ Древней Греции Сократ сказал: «Все профессии — от людей, и только три — от бога: педагог, судья и врач». Стать ценным и хорошим доктором может не каждый. Врач — это призвание.

Гиппократ — это первый знаменитый врач, живший в Древней Греции. С его деятельности началось развитие медицины как науки: он сумел объединить все предыдущие знания в единое целое и стал праотцом профессии. Он первый обратил внимание на причины возникновения болезней, доказал, что на здоровье человека влияют внешние факторы. Все будущие врачи перед началом практики обязательно торжественно дают клятву Гиппократа, смысл которой – никогда не оставить без врачебной помощи нуждающегося.

Ученик

Как строки точные найти мне?

Ищу, иду сквозь рифмы всех смелей,

Но не воспеть и в самом звучном гимне

Все мужество профессии твоей.

Выслушивающий сердца больных,

К столу склоненный с марлевым забралом,

Ты тоже мог бы выглядеть усталым,

Но нет у Медицины выходных!

В единоборстве с болью и со смертью

Равны и скальпель, и перо, и кисть…

Ты на посту, ты часовой бессмертный,

Ты на границе государства «Жизнь».

 

III. Обобщение и систематизация  знаний и умений

Учитель

 

Слайд  7

   

 

Ответственная профессия врача в настоящий момент признана одной и наиболее сложных и престижных профессий, так как нет наиболее ценной вещи в мире, чем человеческая жизнь, охранять и поддерживать которую, и призваны врачи.

Ученик 

«Из истории профессии»

Профессия врача имеет многолетнюю историю. В далёкой древности существовали различные целители недугов. Их арсенал в основном состоял из лекарственных трав, настоек, вытяжек из плодов и корений растений, которые обладали способностью заживлять раны и излечивать инфекции. Зачастую таким врачевателям приписывали связь с колдовством, а их искусство возвращения здоровья объясняли с помощью мистики. Само значение слова «врач» имеет русское происхождение и обозначает «заговаривающий», «волшебник». Согласно другой версии слово образовалось от слова «ворчать», что равносильно подтверждало сверхчеловеческие возможности лекарей.…

 Учитель

Врач — лицо, получившее законченное высшее медицинское образование и обязующееся посвятить свои знания и умения предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья человека.

 

Плюсы и минусы профессии

К положительным сторонам относятся:

·       востребованность (независимо от ситуации в мире, места жительства, количества проживающих и т.д.);

·       карьерный рост;

·       возможность спасать человеческие жизни;

·       возможность исследовать неизученное, совершать открытия.

Среди недостатков профессии можно выделить следующее:

·       высокая ответственность за жизни людей;

·       работа с разными типами пациентов, не всегда благодарными за оказанную помощь;

·       длительный период обучения и стажировки;

·       жесткий график работы в некоторых учреждениях (мало выходных дней, ночные смены, экстренные вызовы и пр.).

 

Учитель

Давайте вместе подберём синонимы к слову «врач».

 

Слайд  8

 v  Ординатор

v Доктор

v Лекарь

v Медик (лат. medicus)

v Эскулап

v Лечец, лечитель (др.-рус. лечец)

v Целитель

v Врачеватель

v Кудесник

( дополнить: знахарь; бог; травник; колдун; айболит)

Работа в группах.

Каждая работающая группа получает карточки-задания. На лицевой стороне обозначен номер врачебного кабинета и специализация врача. На обратной стороне обозначен перечень вопросов, подлежащих тщательному обсуждению. После обсуждения вопросов группа предлагает заранее подобранные рекомендации по сохранению здоровья и даёт краткую характеристику данной специализации врача.  

 

 

Слайд  9

Кабинет № 1 [ Приложение 1 ] Ортопед

Вопросы:

1. Что такое правильная осанка?

( При правильной осанке изгибы позвоночного столба умеренные, имеют равномерно-волнообразный вид. Лопатки расположены симметрично, плечи развёрнуты).

2. Можно ли исправить искривление позвоночника? Если можно, то как?

(Лечение искривлений позвоночника на ранних стадиях включает в себя комплекс специальных упражнений (подбираются индивидуально врачом), правильное питание с достаточным содержанием минералов и витаминов, прогулки на свежем воздухе и активные игры. На первой и второй стадиях часто рекомендуют ношение лечебного корсета).

3. Можно ли исправить плоскостопие? Если можно, то как?

( Этот дефект можно исправить специальной обувью и упражнениями: ходьба на цыпочках, прыжки в длину и в высоту, бег, игра в футбол, волейбол, баскетбол, плавание).

 

 

Слайд  10

Рекомендации врача-ортопеда  [ Приложение 2 ]  

Характеристика специализации врача - ортопеда [ Приложение 3 ]

 

 

 

Слайд 11

Кабинет № 2 [ Приложение 1 ] Эндокринолог

Вопросы:

1. Какая болезнь развивается при недостаточном выделении поджелудочной железой инсулина?

( Cахарный диабет)

2. Какая болезнь возникает при недостатке в питьевой воде йода?

( Увеличение щитовидной железы в виде эндемического зоба).

3. Какие профилактические мероприятия проводятся в проблемных районах, где наблюдается нехватка йода?

( прибавка йодида калия к поваренной соли, частое употребление в пищу морепродуктов (ламинария или «морская капуста»).

 

Слайд 12 1121021010

 

Рекомендации врача-эндокринолога  [ Приложение 2 ]

           Характеристика специализации врача - эндокринолога  [ Приложение 3 ]

 

 

Слайд 13 1010

Кабинет №3  [ Приложение 1 ] Кардиолог

Вопросы:

          1. Какого числа в мире отмечается день Сердца?

          ( 25 сентября. В этот день принято уделять особое внимание самому важному  

           органу человека)

          2. Какой продукт наиболее любим нашим сердцем, почему?

          ( деревенский творог – самый полезный продукт нашего сердца, потому что в нём 

          мало жиров, но много кальция и белков)

          3. Физиологи, обследовав учёных ряда университетов, установили, что достижения  

в научной деятельности у тех, кто не носит галстук, несколько выше, чем у тех, кто его предпочитает. Как вы можете объяснить результаты такого исследования?

( Туго завязанный галстук способствует сжиманию сонной артерии, что снижает снабжение кровью головного мозга и затрудняет его работу).

 

Слайд 14

 

Рекомендации врача-кардиолога  [ Приложение 2 ]

 

Характеристика специализации врача - кардиолога [ Приложение 3 ]

 

Слайд 15

 

Пауза ( А.А. Вишневский)           

 

Кабинет № 4  [ Приложение 1 ]

 

Слайд 16 1010

Невропатолог Вопросы:

1. У скрипача образовалась опухоль в мозжечке. Сможет ли он по-прежнему играть? Почему?

( Не сможет, так как опухоль вызовет нарушение точности и координации движений).

2. О каких изменениях головного мозга можно судить, если у человека отсутствует чувство юмора и способность понимать двойной смысл?

( О нарушениях правой половины головного мозга).

3. При удалении зуба для обезболивания часто используют раствор новокаина. Почему его вводят не в десну возле удаляемого зуба, а в область прохождения чувствительного нерва?

( Введение новокаина в область, где проходит ствол чувствительного нерва, блокирует проведение болевых импульсов из всех областей, иннервируемых этим нервом).

 

Слайд 17 1010

Рекомендации врача – невропатолога      [ Приложение 2 ] 

Характеристика специализации врача – невропатолог

 [ Приложение 3 ]

 

 

Слайд 18 1010

Кабинет № 5  [ Приложение 1 ] Травматолог

Вопросы:

1. Какие виды травм опорно-двигательного аппарата вам известны?

( Растяжения и разрывы связок, ушибы, вывихи суставов, переломы костей).

2. Возможно, ли получить травму запястья во время активной игры с джойстиком от компьютерной приставки?

(отчаянные игроманы рискуют получить травму запястья во время активной игры с джойстиком от компьютерной игры. После многочисленной игры мышцы напряжены до предела и малейшего отклонения от естественной траектории сгиба сустава достаточно, чтобы получить такую травму)

3. В каких случаях руки за спиной человеку связывать не только можно, но просто необходимо?

(при переломе ключицы)

 

 

Слайд 19

Рекомендации врача – травматолога         [ Приложение 2 ] Характеристика специализации врача - травматолога   [ Приложение 3 ]

 

 

 

 

Слайд 20 1010

IV. Этап применения изученного материала на практике [ Приложение 4 ]  

Из курса биологии вы приобрели уже немалые знания и умения связанные с медициной. Вам предлагается пройти  следующие профпробы.

( Каждая группа выбирает своё задание)

1. Остановка артериального кровотечения

2. Остановка венозного кровотечения

3. Измерение частоты пульса на запястье руки

4. Обработка раны и наложение бинтовой повязки на кисть руки при капиллярном кровотечении

5. Измерение артериального давления

 

V. Оценочно – рефлексивный этап

 

 Слайд 21

 

Учитель

 Быть врачом - это действительно призвание. Эта профессия подходит тем, кто искренне хочет помогать людям, кто умеет сопереживать, тем, кто работоспособен. Если все эти качества соединены в одном человеке, то у него есть шанс стать настоящим Врачом с большой буквы.

Профессия врача была, есть и будет востребована всегда, потому что люди всегда нуждаются в лечении и профилактике своего здоровья.

 

Слайд 22

Знакомство с медицинскими учебными заведениями, где можно получить эту профессию врача    

Слайд 23

 

Логико- смысловые схемы

Ø   Как бы вы иначе назвали урок?

Ø   Что было для вас самым важным на уроке?

Ø   Довольны ли вы своей работой?

 

Слайд 24-25

Завершая наш урок, я хочу вам пожелать побольше прекрасных мгновений в вашей жизни. Пусть не в нашей власти остановить их, но сохранить воспоминания о них в наших сердцах мы можем. Надеюсь, что сегодняшний урок останется в вашей памяти одним из прекрасных мгновений! Спасибо, друзья мои, за урок!       

 

Государственное учреждение образования   «Учебно-педагогический комплекс Юратишковский ясли-сад – средняя школа»

 

 

Биология и медицина.

Врачебные  специализации

в изучении курса

«Биология человека»

 в 9 классе

 

 

 

Рыжевич Галина Владимировна,

учитель биологии

первой квалификационной категории

 

 

Процесс медицинского обучения длительный. Основное медицинское образование получают 6 лет, после чего можно заниматься теоретической деятельностью. После основного курса медицинского ВУЗа нужно пройти интернатуру и практику, которая длится один год. Это базовое медицинское образование для хирургов, терапевтов и пр. Если есть необходимость работать в более специализированной области, то еще необходимо пройти ординатуру. А также практику, длительностью в 2 года. Во всех медицинских ВУЗах есть ряд факультетов. Обычно, это факультет лечебного дела, стоматологический, педиатрический и фармацевтический. Порой бывают профильные факультеты медико-профилактические и клинической психологии. Но, именно пройдя ординатуру, студенты могут определиться, каким быть врачом в будущем. Выбрав любую из клинических дисциплин, которые были изучены. Находясь в интернатуре или ординатуре, можно определиться со своей медицинской специализацией. И выбрать свою можно, исходя из того, какие бывают врачи.

В соответствии с последней статистикой, профессия врача до сих пор считается одной из самых важных и необходимых. В тоже время около половины выпускников школ даже и не думают учиться на врача – на них давит ответственность данной профессии. Но, несмотря на данный факт, количество поступающих в медицинские учебные заведения невероятно велико. Многие юные люди задумываются о том, как поступить в медицинский университет и стоит ли. Перед поступление стоит четко определить свои цели и принять проблемы, которые могут ожидать вас в будущем.

Почему вы хотите заняться медициной?

Не стоит обращать внимание на все сказочные легенды вокруг медицинских профессий. Очень часто профессия доктора довольно сложная, опасная и даже неблагодарная.

 Осознаете ли вы всю ответственность данной профессии? Помните, что на любом медицинском факультете вам придётся долго и упорно изучать даже самые малейшие тонкости медицинского дела.

Так все же, какие преимущества и недостатки скрывает эта благородная профессия? Работа врачом – это огромная ответственность. От вашей внимательности, скрупулезности, знаний во многом зависит будущее пациента. Речь идет не только о том, что ваша ошибка может стоить ему жизни или стать причиной инвалидности. Помочь человеку обрести хронические проблемы со здоровьем – это сомнительная заслуга. Поэтому вы должны оценить свои силы. Медицина халтуры не прощает. Врачам некоторых специальностей приходится в прямом смысле работать и днем, и ночью. Да и мало какая специализация обойдется без дежурств в выходные и праздники. Привычным является и 12-ти, и 24-часовой рабочий день.

Осознаете ли вы всю ответственность данной профессии? Помните, что на любом медицинском факультете вам придётся долго и упорно изучать даже самые малейшие тонкости медицинского дела.

Находясь в близком и постоянном контакте с больным, врач подвергается большему риску подхватить какое-нибудь заболевание, по сравнению со среднестатистическим человеком. Если учеба для вас в тягость, не стоит выбирать профессию врача. Врач учится всегда. Он посещает семинары, конференции, регулярно читает профильную литературу. Если мы, конечно, говорим о настоящем специалисте. Вам придется много общаться с людьми, а все люди разные. Ваши пациенты будут плакать и ругаться, спорить, не выполнять предписаний и обвинять в непрофессионализме. Все это будет. И к этому надо готовиться. Но есть ряд вещей, которые заставляют людей посвящать этой работе всю жизнь. Ваша жизнь теперь никогда не будет скучной и однообразной. Ее можно будет назвать особенной. Это начинаешь понимать с первого курса университета. Многим вашим одноклассникам будет нечего рассказать об учебе, зато вы можете рассказывать о ней часами. Работа никогда не станет рутиной. Ведь двух абсолютно одинаковых пациентов не бывает. Ваша работа будет приносить результат. На ваших глазах ребенок будет переставать непрерывно плакать от непрекращающегося зуда, ваш пациент снова может кушать, кто-то теперь будет праздновать второй день рождения. Вас не всегда будут благодарить. Но этого же и не нужно. Даже если после окончания университета, вы не свяжете свою жизнь с медициной, полученные знания не пропадут. Вы будете совершенно по-другому относиться к своему здоровью, при необходимости сможете оказать полноценный уход за больным дома, сможете разбираться в анализах и назначениях. Также медицинское образование очень помогает в общении с врачами. Врачи некоторых специальностей получают право досрочного выхода на пенсию. Однако, если вас привлекает только этот фактор, подумайте над выбором профессии основательнее. В общем, перед тем как выбирать медицинское направление, необходимо взвесить все «за» и «против» и, отучившись много лет, не спрашивать себя "Почему же я стал врачом?", а не учителем или экономистом.

Выбирайте ту профессию, которая интересна для вас и является вашим увлечением.

Удачи!

 

 

Разделы  и темы уроков	Специализация врача	Глоссарий
I.    Общий обзор организма   1. Строение клетки. 2. Свойства клетки. 3. Ткани. 4. Органы, системы органов. Организм – единое целое.	Вирусолог	Основной задачей врача-вирусолога является изучение патогенных вирусов, которые, проникая в организм человека, вызывают опасные заболевания. Вирусолог исследует особенности строения и свойства вирусов, занимается разработкой эффективных методов диагностики, лечения и профилактики вирусных болезней. Наиболее распространенными из них сегодня являются грипп, ВПЧ (вирус папилломы человека), герпес, гепатит вирусной этиологии, паротит, клещевой энцефалит, краснуха и многие другие.
	Врач УЗИ	Врач УЗИ — специалист-диагност, который в своей работе использует ультразвуковое оборудование. Возможности аппаратуры позволяют доктору совершенно безболезненно, безопасно и быстро выявить патологические изменения в организме пациента. Для визуализации ультразвуком доступны многие органы тела человека, суставы, мягкие ткани, сосуды, лимфатические узлы, молочные железы.
	Гирудотерапевт	Врач, получивший специальное образование на курсах по гирудотерапии. Он знает досконально все не только о пиявках, но и о строении человеческого организма, причинах возникновения и особенностях течения различных заболеваний. Гирудотерапевт — это еще и специалист по акупунктуре, отлично ориентирующийся в расположении и физиологическом значении всех биологически активных точек на теле человека. Именно эти точки являются теми местами, где происходит контакт пиявок с кожей. Инструментом в руках гирудотерапевта являются медицинские пиявки, выращенные в условиях абсолютной стерильности. Они применяются как изолированно, так и в сочетании с другими методами лечения.
	Гистолог	Специалист, изучающий строение тканей различных органов человеческого организма. В медицине задача патогистолога очень важна — это исследование материала, взятого во время хирургической операции, соскоба, полученного в ходе гинекологического осмотра, пунктата при тонкоигольной биопсии опухолевидных образований. В его должностные обязанности также входит исследование клеток плевральной, абдоминальной, выпотной жидкости и мокроты.
	Инфекционист	Врач, специализирующийся на диагностике, лечении и профилактике инфекционных заболеваний. Задача врача-инфекциониста заключается в правильной и точной диагностике, своевременной изоляции заразного для окружающих больного, в назначении адекватного лечения с учетом чувствительности бактерий к антибиотикам.
	Микрохирург	Врач-микрохирург — обобщающее название для специалистов хирургического профиля, работа которых связана с выполнением микрохирургических операций, подразумевающих использование оптических приборов (микроскопов), специальных инструментов и шовного материала. Микрохирурги работают в области пластической, восстановительной и реконструктивной медицины. В офтальмологии эти специалисты проводят замену хрусталика, стекловидного тела, операции на склере. Микрохирурги-травматологи занимаются пришиванием ампутированных конечностей, когда требуется высокая точность при сопоставлении сосудов, нервов и других тканей. Сосудистые микрохирургии проводят операции по восстановлению проходимости мелких сосудов, путем удаления микротромбов, что позволяет восстановить кровоток в пострадавшем органе.
	Рентгенолог	Рентгенолог - врач рентгенодиагностики, в функциональные обязанности которого входит интерпретация результатов рентгенологического обследования. Заключения рентгенолога имеют огромное значение — они позволяют определить эффективность проводимого лечения, а при необходимости изменить его тактику. Хороший врач-рентгенолог обязан отлично знать топографическую анатомию, чтобы отличать норму от патологии.
	Токсиколог	Специалист, вплотную занимающийся профилактическими мерами, а также диагностированием и лечением состояний, которые вызваны отравлениями. А патологическое воздействие на организм может быть разным: лекарственным, химическим, радиоактивным, наркотическим, пищевым. Основными задачами данного специалиста являются выявление отравляющего агента, правильная диагностика и эффективная лекарственная терапия. Довольно часто от его реакции, быстроты действий и оценки происходящего зависит жизнь человека.
	Эпидемиолог	Это специалист с высшим медицинским образованием. В его компетенции находится проведение эпидемиологических обследований очагов инфекционных заболеваний, осуществление анализа эпидемиологической обстановки, планирование и реализация противоэпидемических мероприятий и, что самое главное, контроль соблюдения санитарно-эпидемиологического режима на местах.
	Трансплантолог	Врач занимающийся проблемами трансплантации, то есть пересадки органов и тканей от одного человека к другому. Трансплантация — это комплексная дисциплина, подразумевающая не только процесс изъятия органа и «пришивание» его другому человеку. Трансплантолог решает вопросы правильного изъятия органов, для чего должен знать юридическую подоплеку этого процесса. Он обеспечивает консервирование, хранение и транспортировку изъятых тканей от донора к реципиенту.
II. Эндокринная система   1. Функции щитовидной железы и надпочечников. 2. Функции гипофиза. 3. Железы смешанной секреции.	Эндокринолог	Врач этой специализации следит за состоянием эндокринной системы организма. Эндокринолог занимается диагностированием и лечением, а также предотвращением проблем гормональной регуляции в организме человека. Кроме того, эндокринологи лечат последствия патологических процессов эндокринной системы. Они корректируют количество гормонов в крови, медикаментозно восстанавливают метаболизм в организме, работают над тем, чтобы возобновить репродуктивные функции человека. Учитывая экологический фактор, врачи-эндокринологи чаще всего диагностируют у пациентов следующие заболевания, при обнаружении симптомов которых и следует обращаться к специалистам данного направления медицины: сахарный диабет;  болезнь Иценко-Кушинга; гиперкортицизм; акромегалия; гипопитуитаризм    гипотиреоз; инсулома;          ожирение; альдостеронизм первичный (синдром Конна); несахарный диабет.
	Тиреодиолог	Специализируется на болезнях щитовидной железы.
	Детский эндокринолог	Специализируется на лечении патологии эндокринных желез у детей, а также разных отклонениях в росте и развитии. Занимается лечением сахарного диабета у детей.
	Эндокринолог - генетик	Он консультирует тех, у кого в семье есть заболевания, передающиеся по наследству, а также проводит мероприятия, направленные на профилактику этих заболеваний.
	Эндокринолог - гинеколог	Этот специалист занимается лечением женского и мужского бесплодия, также патологиями яичек и яичников.
	Эндокринолог - хирург	Занимается случаями, которые требуют хирургического вмешательства. Он определяет степень хирургической помощи.
	Диабетолог	Специализируется на лечении диабета 1 и 2 типов, а также такой болезни, как несахарный диабет. Он знает все тонкости питания при этих заболеваниях, поможет подобрать медикаменты, составить диетическое меню.
	Эндокринолог-диетолог	Эндокринолог-диетолог помогает человеку безболезненно и правильно избавиться от лишних килограммов. Для этого он использует медикаментозные средства и составляет индивидуальную диету. Эти специалисты в последнее время очень востребованы, так как у многих людей есть проблемы с весом из-за постоянных стрессов, недосыпания, неправильного питания, малоподвижного образа жизни.
III. Опорно-двигательный аппарат   1. Строение и функции костей. Строение костей человека. 2. Скелет головы и туловища человека. 3. Скелет верхних и нижних конечностей. Первая помощь при вывихах и переломах. 4. Скелетные мышцы, их строение и функции. 5. Значение двигательной активности для сохранения здоровья.	Ревматолог	Ревматолог занимается консервативной терапией опорно-двигательного аппарата, лечением воспалительных или дегенеративно-дистрофических заболеваний суставов. Ревматологи занимаются профилактикой и лечением, следующих заболеваний: артрит,  артроз,  артропатия,   хондропатия, ревматоидный артрит, бурсит,   синовит, болезнь Бехтерева,  острая ревматическая лихорадка, подагра,   спондилёз, системная красная волчанка, болезнь Лайма, системная склеродермия.
	Ортопед	Ортопед занимается выявлением и коррекцией патологии развития опорно-двигательной системы врожденного и приобретенного характера. В компетенции ортопеда находятся следующие распространенные патологии: деформация костей у детей и взрослых, косолапость, плоскостопие, искривление позвоночника, вывих бедра, кривошея, артрограноз, сколиоз.
	Ортопед-травматолог	Медицинская специальность, связанная с диагностикой и лечением патологии опорно-двигательного аппарата.
	Травматолог	Врач-хирург, специализирующийся на лечении травм и их последствий.
	Инфекционист	Инфекционист – занимается терапией бактериального воспаления (артрит).
	Вертебролог	Вертебролог    работает в специальных медицинских учреждениях, которые занимаются лечением болезней опорно-двигательного аппарата. Специализация этого врача — это исключительно болезни позвоночника. Вертебролог  лечит патологические изменения в позвоночном отделе такие как: радикулит,  стеноз позвоночного канала,  протрузия дисков,  сколиоз,  грыжи, кифоз,   спондилёз, емангиома,  люмбаго,  ишиалгия, межпозвоночные кисты, болезненные ощущения в шейном отделе, боли в спине при беременности,  иные заболевания позвоночника.
	Кинезиолог	Кинезиолог изучает работу мышц, патологические процессы в мышечной ткани и методы их устранения. Кинезиология направлена на устранение сбоев в работе внутренних органов путем механического воздействия (массажа) на мышечный тонус.
	Мануальный терапевт	Мануальный терапевт занимается лечением заболеваний опорно-двигательной системы (суставов, позвоночника, мышц), оказывая воздействие руками. Это определение позволяет отличить врача мануальной терапии от массажиста. К тому же массажист проводит манипуляции только на мягких тканях — коже и подкожной клетчатке, тогда как мануальный терапевт воздействует гораздо глубже — на связки и кости. Основной задачей этого врача является восстановление нормальной биомеханики мышц, суставов и костей.
	Физиотерапевт	При помощи различных приборов специалисты — физиотерапевты принимают активное участие в лечении заболеваний, связанных с опорно-двигательным аппаратом. После сеансов уходит воспаление, отек и болевые ощущения.
	Остеопат	Остеопат выявляет нарушения, которые произошли в скелетно-мышечной системе. Он находит место, где деформированы позвонки. Остеопат отличается от мануального терапевта. Но остеопатия является многогранной системой лечения. Она учитывает тесную связь между органами и системами человеческого организма.
	Врач ЛФК	Врач лечебной физкультуры (ЛФК) обеспечивает квалифицированную медицинскую помощь методом лечебной физкультуры на этапах восстановительного лечения и реабилитации. Лечебная физкультура поможет укрепить мышцы спины, и зафиксировать позвоночник, который вытянет и выровняет мануальный терапевт. Так позвоночный столб восстановится быстрее и эффективнее.
	Подолог	Это узкий специалист, связавший свою лечебную деятельность с проблемами стопы. К нему можно обратиться с любыми деформациями стопы, грибковыми заболеваниями, заболеваниями ногтей, суставов, связок и даже с мозолями.  Подолог лечит артроз и артрит,  грибковые заболевания стопы, деформации стопы, включая плоскостопие и косолапость, вросший ноготь и другие повреждения ногтевых пластин, мозоли,  пяточную шпору, полую стопу, конскую стопу.
IV. Внутренняя среда организма   1. Компоненты внутренней среды организма. 2. Состав и функции крови. Эритроциты. 3. Группы крови и резус-фактор. 4. Тромбоциты, свёртывание крови. Лейкоциты, фагоцитоз. 5. Иммунная система.	Гематолог	Врач-гематолог специализируется на ведении пациентов с заболеваниями системы кроветворения. В его функциональные обязанности входят изучение патогенеза и этиологии данных болезней, четкое знание их клинических проявлений, а также разработка и внедрение современных методик лечения.
	Иммунолог	Иммунолог — врач данной специализации диагностирует и лечит заболевания, вызванные нарушениями в состоянии иммунной системы человека. Также он изучает влияние иммунитета на возникновение различных аллергических реакций и принимает участие в программах терапии больных с иммунодефицитными состояниями.
	Аллерголог-иммунолог	Аллерголог-иммунолог — врач, областью деятельности которого является лечение аллергических заболеваний и нарушений работы иммунной системы. При проявлении признаков аллергии необходимо обращаться для консультации, установки точного диагноза и последующего лечения к врачу этой специализации.
V. Сердечно-сосудистая система 1. Строение и работа сердца. 2. Сосудистая система. 3. Движение крови по сосудам. 4. Регуляция кровообращения. 5.Лимфатическая система. 6. Первая помощь при кровотечениях. Гигиена сердечно-сосудистой системы.	Ангиохирург или сердечно-сосудистый хирург	Ангиохирург — врач, специализирующийся на хирургическом лечении различной патологии артерий, лимфатических сосудов и вен. Также его называют сосудистым хирургом. Кроме изучения патологических изменений сосудов в компетенции ангиохирургов находится лечение всевозможных травматических поражений артерий и вен.
	Кардиолог	Кардиолог — врач, занимающийся лечением сердечно-сосудистых заболеваний. Как известно, среди всех недугов двадцатого и двадцать первого века, болезни сердца и сосудов лидируют и «молодеют» с каждым годом. Лечение каких заболеваний входит в его компетенцию? Гипертоническая болезнь, стенокардия, инфаркт миокарда, атеросклеротическое поражение сосудов мозга и сердца, нарушение кровообращения в конечностях, врожденные и приобретенные пороки сердца, воспалительные и опухолевые процессы в сердце и сосудах.
	Кардиохирург	В компетенции кардиохирурга находится хирургическое устранение патологии сердца и сосудов.
	Флеболог	Флеболог — врач-хирург, прошедший специализацию по лечению венозной патологии. Большинство пациентов этого врача — люди, страдающие варикозной болезнью вен нижних конечностей, а также тромбозами, тромбофлебитами, флебитами и трофическими язвами ног венозного происхождения. Сосудистые «звездочки» на ногах — также предмет заботы флеболога. К флебологу желательно не затягивать визит, если: начали отекать ноги, появились судороги в икрах, онемения ног, сосудистая стенка стала отчетливо проглядывать сквозь кожу, наблюдаются потемнения кожи или подкожные кровоподтеки, визуально видимые расширения вен, незаживающие трофические язвы.
	Лимфолог	Лимфологом называют врача, который является специалистом в области диагностики, лечения, профилактики заболеваний лимфатической системы человека.
V. Нервная система   1. Строение нервной системы. 2. Строение и виды нейронов. 3. Строение и функции спинного мозга. 4. Строение и функции головного мозга. 5. Строение и значение больших полушарий головного мозга. 6. Общий план строения автономной нервной системы. 7. Функции автономной нервной системы. 8. Гигиена нервной системы.	Невропатолог, невролог	Невропатолог, невролог — специалист по заболеваниям нервной системы, от головных болей до лечения неврозов, болевого синдрома нервного происхождения, воспалений различных нервов и прочих «нервных» патологий. Невропатолог и невролог – врачи, которые занимаются лечением нервной системы. В их область интересов входят любые боли, связанные с нарушениями нервов, а также различные виды неврозов.
	Ангионевролог	Деятельность ангионевролога заключается не только в клиническом исследовании неврологического статуса, оценке черепно-мозговой иннервации и сухожильных рефлексов, но и в разработке оригинальной системы выявления ранних форм цереброваскулярной патологии у пациентов с заболеваниями, способствующими ее развитию (артериальной гипертензией, сахарным диабетом, ишемической болезнью сердца, атеросклерозом нижних конечностей)
	Врач-рефлексотерапевт	Задача врача-рефлексотерапевта заключается в лечении и профилактике различных заболеваний с помощью активизации определенных биологически активных точек, сконцентрированных на человеческом теле по некоему принципу (так называемым – меридианам). Рекомендуется рефлексотерапия для лечения широкого спектра заболеваний: сердечно-сосудистых и неврологических, желудочно-кишечного тракта, включая органы малого таза, и гинекологических, опорно-двигательных, глазных и кожных.  Эффективно такое лечение и при психосоматических расстройствах, при лечении влечения к алкоголю и табакокурению.  Рефлексотерапия также показана в виде реабилитационных мер после инсультов и травм.
	Детский невролог	Детский невролог — врач, занимающийся диагностикой и лечением у детей заболеваний всех отделов нервной системы (головного мозга, спинного мозга, периферических нервов) и функциональных нарушений с ее стороны.
	Нейрохирург	Нейрохирург — представитель хирургической специальности, специализирующейся на оперативном лечении заболеваний нервной системы. Сюда относятся операции на головном и спинном мозге, на крупных нервах и сплетениях.
	Эпилептологи	Эпилептологи – неврологи или психиатры, профессионально специализирующихся в диагностике приступов и пароксизмальных расстройств. Но также эти врачи являются экспертами в лечении эпилепсии, применении антиэпилептических препаратов, также называемых антиконвульсантами. Эпилепсия - это болезнь, при которой возникают частые припадки, головокружения, обмороки, хождения во сне и судороги. А целью эпилептологов является прекращение или сведение к минимуму таковых симптомов. Необходимо выявлять, какой препарат следует употреблять больному эпилепсией, в каких количествах и когда. На это могут уйти месяцы. Однако эпилептологи ещё и исследуют свою область. Некоторые из них детально изучают патогенетические механизмы при самых разных видах эпилепсии и то, как лечить эту ужасную болезнь.
VI. Дыхательная система   1. Строение и функции органов дыхания. 2. Дыхательные движения. 3. Транспорт газов кровью. Регуляция дыхания. 4. Гигиена дыхания.	Пульмонолог	В сферу профессиональных интересов пульмонологов входят заболевания, затрагивающие гортань, трахею, бронхи, легкие, плевру, то есть те органы, которые принимают непосредственное участие в осуществлении процесса дыхания. Занимается следующими заболеваниями: пневмония — воспаление лёгкого, бронхит — воспаление бронхов, ХОБЛ — хроническая обструктивная болезнь лёгких, пневмосклероз — разрастание соединительной ткани на лёгком,  саркоидоз — образование в лёгких гранулём, бронхиальная астма, гемоторакс, абсцесс лёгкого,  инфаркт лёгкого.
	Фтизиатр	Фтизиатр —  специалист по диагностике, лечению туберкулеза различной локализации, в том числе, дыхательной системы. К фтизиатору необходимо обращаться, как только были замечены симптомы этой болезни: болезненные ощущения в грудной клетке, длительный кашель, проявления отхаркивающих выделений, отсутствие аппетита, повышенная время от времени температура тела, слабость во всем теле, истощение, усиленное выделение пота, особенно в ночное время суток, потеря веса без существующей на то причины, отхаркивающие выделения крови. Иногда симптомы не проявляются, наличие туберкулеза можно выявить только при прохождении анализов.
	Инфектолог-паразитолог	Поражение легочной ткани возможно при паразитарных инфекциях, например, аскаридозе. Лечением такого заболевания легких занимается инфектолог-паразитолог.
	Торакальный хирург	Торакальный хирург — это специалист, в компетенцию которого входит лечение заболеваний органов грудной клетки. Он диагностирует патологии и проводит операции на легких, бронхах, пищеводе и средостении.
VII. Пищеварительная система. Обмен веществ.   1.Значение питания и пищеварения 2. Строение и функции органов пищеварительной системы 3.Процессы пищеварения 4. Регуляция пищеварения 5. Основы рационального питания. Гигиена питания 6. Обмен веществ. Витамины	Врач - гастроэнтеролог	Гастроэнтеролог — врач, лечащий нарушения работы желудочно-кишечного тракта. К нему обращаются с болями в животе, проблемами с пищеварением и стулом, с любыми неполадками, связанными с питанием и диетами, с лишним весом в том числе.
	Диетолог	В обязанности врача-диетолога относительно недавно входили только составление и корректировка лечебных диет при различных заболеваниях. В настоящее время наука о правильном питании вышла на качественно новый уровень, а в функциональные обязанности специалиста в данной области входит индивидуальное консультирование по вопросам диетологии.
	Эндокринолог	Эндокринолог лечит обмен веществ в организме.
	Гепатолог	Гепатолог занимается лечением печени, желчевыводящих путей и желчного пузыря.
	Колопроктолог	Колопроктолог – это специалист, занимающийся лечением и профилактикой заболеваний толстого кишечника, включая прямую кишку и анальное отверстие.
	Проктолог	Проктолог занимается лечением заболеваний прямой кишки, таких как геморроидальные шишки, полипы, анальные трещины, выпадение прямой кишки, парапроктит и тому подобное.
	Стоматолог	Стоматолог – это специалист, специализирующийся на выявлении, лечении, профилактике и косметологической коррекции ротовой полости человека, челюсти и близлежащих к ним органов лица и шеи.
	Стоматолог-гигиенист	Стоматологи-гигиенисты – это те дипломированные зубные врачи, которые специализируются на планировании и проведении профилактических и гигиенических мероприятий по уходу за зубами и ротовой полостью. Их задача заключается также в направлении больного к тому или иному специалисту. От чего же может излечить этот дипломированный стоматолог?  Хотя его первичная задача и заключается в том, чтобы осматривать полость рта, он может провести гигиеническую чистку зубов, обработку дёсен, удаление камней и другие процедуры. Помимо них он может провести покрытие зубов фторгелем и фторлаком, которые предотвратят развитие кариеса и деминерализацию зубов. Помимо этого, он назначит средства личной гигиены и расскажет, как ими пользоваться.
	Стоматолог-имплантолог	Стоматологи-имплантологи – это те врачи, которые способны помочь людям, если те потеряли несколько зубов или вовсе все. Имплантологи могут восстановить целостность зубного ряда при помощи имплантатов и специального новейшего оборудования, используя передовые методики в области имплантологии. Для чего же вообще нужен стоматолог-имплантолог?  Начать надо с того, что при нарушении зубного ряда происходят весьма печальные вещи: развитие пародонтоза, смещение уцелевших зубов, развитие кариеса. А вживление имплантата, который является основой для будущего зуба, может предотвратить это. Именно этим и занимается этот специалист.
	Стоматолог-ортодонт	Ортодонт – это врач, занимающийся коррекцией зубов и прикуса. Врач-ортодонт поможет исправить прикус и неровности зубного ряда, независимо от возраста пациента. Именно он диагностирует проблему и назначает необходимое в конкретной ситуации лечение. С какими болезнями стоит обращаться к ортодонту? Как говорилось выше, врач-ортодонт занимается проблемными зубами. Это могут быть заболевания наподобие кариеса, а может быть и неправильный прикус – не совсем точное соотношение между челюстями пациента. Умелый и внимательный врач-ортодонт обнаружит любые проблемы, с которыми к нему приходит пациент, и пример все необходимые меры по их устранению.
	Стоматолог-ортопед	Стоматолог-ортопед – специалист, занимающийся восстановлением и протезированием зубов. При этом протезирование представляет собой имплантацию при отсутствии корня зуба. Восстановление же возможно при здоровом зубном корне.  Особенность лечения стоматолога-ортопеда заключается в том, что он способен восстановить не только внешний вид зуба, но и все его функции. Этот врач занимается всеми методиками восстановления зуба.
	Стоматолог-пародонтолог	Стоматолог-пародонтолог  –    специалист, занимающийся диагностикой, профилактикой и лечением всех болезней, связанных со слизистыми оболочками ротовой полости.  Какие болезни лечит врач- пародонтолог? К заболеваниям и проблемам десен, с которыми стоит обратиться к пародонтологу, относятся следующие: воспаления на десне или деснах, кровоточивость (может проявляться как при манипуляциях с деснами (чистка зубов, полоскание рта, пережевывание пищи), так и без очевидного повода), подвижность зубов, чувство боли, зуда в деснах, очевидные сложности, связанные с пережевыванием пищи (особенно твердой), опущение десен, неприятный запах из полости рта,  пародонтит, гингивит,    пародонтоз.
	Стоматолог-хирург	Стоматолог-хирург – специалист,  занимающийся проведением операций в области стоматологии. В его сферу деятельности входит как удаление зубов, так и имплантация, а также посадка новых костных тканей и операции, способствующие сохранению зубов. Какими болезнями занимается стоматолог-хирург? Стоматолог-хирург может помочь при немалом количестве различных заболеваний и их осложнений. Например, он оказывает помощь при глубокой стадии кариеса, когда любой другой врач области стоматологии вряд ли окажет эффективное лечение. Осложненный пульпит и обострение периодонтита – прямые показания к посещению стоматолога-хирурга. Этот специалист может справиться и с такими проблемами, как прорезывание зубов мудрости или гнойное осложнение различных заболеваний ротовой полости. При травмах зубов, челюсти, десен стоит сразу обращаться к стоматологу-хирургу.
VIII. Репродуктивная система. Индивидуальное развитие человека.   1. Репродуктивные органы. 2. Беременность. Роды. 3. Половое созревание. Планирование семьи. 4. Заболевания, передающиеся половым путём. ВИЧ-инфекция. 5. Влияние алкоголя, никотина и токсических веществ на процессы развития.	Андролог	Андролог – специалист, лечащий заболевания половой сферы у мужчин. Таким заболевания как  простатит, уретрит, мочекаменную болезнь, заболевания мочевого пузыря, почек. Также в компетенцию андролога входят и венерические заболевания, и все половые инфекции.              Слово "andros" как раз произошло от греческого слова "мужчина". И андролог, собственно, это врач именно для мужчин.
	Венеролога	Задача врача – венеролога диагностировать и назначать лечение для болезней, передающимся половым путем. К венерическим относятся мужские и женские заболевания, которыми можно заразиться только при половом акте.  Отдельно выделяют группу инфекционных заболеваний, передающихся половым путем (ИППП). Врач-венеролог лечит сифилис, гонорею, мягкий шанкр, донованоз, трихомониаз, хламидиоз, генитальный герпес, кондиломы различного вида.
	Генетик	Генетик  -  специалист в области медицинской генетики. Генетика в целом – это наука, изучающая законы наследственности и изменчивости. Существует одна из ветвей этой науки – медицинская генетика – направление, посвященное изучению патологии генетического аппарата человека. Обращаться к генетику на консультацию имеет значение в следующих случаях: при установлении факта беременности; сама беременность и её планировка – для выявления возможных будущих заболеваний ребёнка; если необходимо узнать пол ребёнка; если ребёнок родился с генетической патологией; если брак кровнородственный.
	Гинеколог	При возникновении каких-либо заболеваний или проблем с половыми органами (мочеполовой системой), женщины должны обращаться именно к этому врачу. Именно гинеколог занимается той частью женского здоровья, которая наиболее часто дает сбои, он диагностирует, оценивает организм женщины и дает направление на лечение. В силах гинеколога предотвратить возможное возникновение заболевания или же сделать все, чтоб существующая болезнь не прогрессировала и не стала толчком к возникновению других. При планировании семьи, при беременности, для определения правильного курса контрацепции роль гинеколога должна быть главенствующая и авторитетной.
	Маммолог	Врач-маммолог занимается профилактикой, диагностикой и лечением заболеваний связанных с молочными железами (груди) у женщин.  Маммолог специализируется на следующих наиболее часто встречающиеся заболеваниях молочных желез: 1. Опухолевые заболевания (липома,  фиброаденома,  саркома,  рак).     2. Дисгормональные заболевания (мастопатия;  гинекомастия) 3. Воспалительные заболевания ( мастит) 4. Врожденные аномалии 5. Проблемы грудного вскармливания (слабая лактация;  трещины сосков)
	Нарколог	Нарколог -  врач, занимающийся выявлением, лечением и профилактикой алкогольной, табачной и наркотической зависимостей. В компетенцию врача-нарколога входит разработка методов предупреждения болезни и ее своевременного выявления, изучение этиологии, патогенеза и проявлений болезни, а также лечение наркомании, токсикомании, алкоголизма, никотинизма и т.д. К наркологам обращаются с такими заболеваниями, как: белая горячка, алкогольная депрессия, алкогольный галлюциноз, алкогольная эпилепсия, алкогольный параноид, алкогольный псевдопаралич, корсаковский психоз, алкогольный бред ревности, алкогольные энцифалопатии, наркотическая зависимость.
	Неонатолог	Неонатолог  - это самый первый врач педиатр новорожденного ребенка. Ведь когда рождается ребенок первым к кому он попадает, является врач-неонатолог. Он оценивает состояние ребенка на момент рождения, выявляет скрытые патологии, наследственные заболевания, наблюдает за ребенком в течение 28 дней от рождения, проводит лечение болезней, возникших на первом месяце жизни младенца.             Основная деятельность неонатолога – это забота о здоровье детей в первые 4 недели жизни (неонатальный период). Ведь именно в этот период велика вероятность заболеваний, которые в дальнейшем могут дать осложнения и даже привести к инвалидности. Заболевания, которые лечит неонатолог: проявление всевозможных опрелостей, сыпи; желтуха;   внутриутробные инфекции; нарушения в работе пищеварительной системы ребенка (запоры, поносы, колики); воспаления оболочек глаза (бленнорея); молочница; анемия;   кровотечения различного рода; заболевания, связанные с пупком (пупочная грыжа, воспаление пупочной ранки); заболевания легких (бронхит, пневмония); генетические заболевания; повреждения, приобретенные в период родов (родовы травмы); нарушение мышечного тонуса (гипертонус, гипотонус); нарушения в работе нервной системы (гипервозбудимость); затруднение движений конечностей (дисплазии); болезни щитовидной железы (гипотиреоз).
	Репродуктолог	Репродуктолог  – это специалист, который занимается вопросами репродуктивного здоровья, в том случае, если курс лечения от бесплодия, под руководством андролога и/или гинеколога не принесло результатов. К этому врачу необходимо обращаться, когда попытки зачать ребенка, у будущих родителей, длятся больше года и не приносят успеха. Что же еще лечит врач репродуктолог?  Основная его цель – это лечение заболеваний, которые препятствуют наступлению беременности и нормальному развитию эмбриона. В эти заболевания могут входить:  спаечные процессы в маточных трубах и полости малого таза;  деформация маточных труб; иммунологические нарушения.
	Сексолог	Сексолог – специалист, осуществляющий психологическую помощь, путем проведения семейных или индивидуальных консультаций по вопросам сексуальных взаимоотношений и подготовки к половой жизни. Основными задачами его работы являются – коррекция полового поведения, лечение сексуальных нарушений и психологическая помощь в проблемах взаимоотношения полов.  Он должен иметь высшее образование по специальности – психолог и специальную подготовку по сексологии, либо высшее медицинское образование с последующей переподготовкой по направлениям – сексопатология и психотерапия. К сексопатологу можно обратиться с такими проблемами, как: снижение или чрезмерное повышение сексуального влечения, нетрадиционная сексуальная ориентация, отсутствие оргазма, эректильная дисфункция, фригидность, преждевременное сексуальное созревание, боязнь полового акта, затрудненная или преждевременная эякуляция, страх перед половым актом, сексуальная закомплексованность.
	Онкогинеколог	Это отрасль медицины, занимающаяся онкологической патологией женской половой сферы. Специалист данного профиля называется онкогинеколог. В отличие от гинеколога этот врач диагностирует и лечит только онкологические заболевания женских половых органов. Эта специализация требует от врача-онкогинеколога четкого знания всех заболеваний женского организма и умения отличать обычную гинекологическую болезнь от онкологии. Что лечит врач онкогинеколог? Наличие определенных симптомов в течение продолжительного времени может свидетельствовать о развитии онкопатологии женских половых органов. Для их выявления и лечение необходимо как можно раньше обратиться к онкогинекологу. К таким заболеваниям относятся: рак матки (тела, шейки); рак придатков (яичников, маточных труб); рак влагалища;  рак наружных половых органов.
	Педиатр	Педиатр – врач-терапевт, специалист по детским болезням. От греч. páis, род. падеж paidós — ребёнок, дитя и iatréia — лечение.  Педиатрия изучает детские болезни, анатомию и физиологию детского организма, разрабатывает способы лечения и профилактики. Заболевания, с которыми чаще всего обращаются к врачу-педиатору: аллергия, аллергия пищевая, анемия, аскаридоз, астенический синдром, астма бронхиальная, астма бронхиальная атопическая, бронхит острый, бронхит обструктивный хронический, бронхит хронический, ветряная оспа, гайморит, герпес, грипп (орви), грыжа позвоночная, диспепсия парентеральная, диспепсия простая, диспепсия токсическая, кашель, корь, краснуха, отит, отравление, пиелонефрит, пневмония, паротит эпидемический (свинка), порок сердца врождённый, порок сердца приобретённый, порок сердца митральный, порок сердца аортальный, простуда, рахит, ринит, розеола детская, cахарный диабет, cахарный диабет i типа, cахарный диабет ii типа, скарлатина, судорожный синдром, стоматит, температура у ребёнка, трахеит, цистит, энурез.
	Семейный врач	Семейный врач – это специалист, который занимается профилактикой, диагностикой и лечением различных заболеваний у пациентов. Этот медицинский работник может сам проводить лечение, или в некоторых случаях отправлять пациентов к врачам с узкой специальностью, в зависимости от диагноза. Поэтому можно сказать, что семейный врач посредник между больным и другими специалистами. Какие же конкретно проблемы со здоровьем лечит семейный доктор?  В этот список можно включить:  вирусные простудные заболевания;  с желудком;  неврологией;   с почками;  сердечно-сосудистой системой;  с позвоночником; с обменом веществ и т.д.
IX. Покровная система. Кожа   1. Строение и функции кожи. 2. Гигиена кожи. Принцип закаливания. 3. Первая помощь при повреждении кожи.	Дерматолог	Врач дерматолог лечит только кожу человека и ее придатки – слизистые, волосы, ногти. Врачи данной специальности очень востребованы в медицине, спорте, косметологии, а также в санитарно-эпидемиологических структурах. К дерматологу надо идти на прием и проводить лечение только под его наблюдением таких заболеваний, как:  псориаз, микозы, бородавки, витилиго, ангииты, дерматиты, чесотка, лишаи, экземы, эритемы, угри, себорея, алопеция, клещи, моллюск контагиозный, кандидоз, кондиломы остроконечные и прочие заболевания кожи и проявления на коже.
	Онкодерматолог	Онкодерматолог  – это узкопрофильный врач, обладающий знаниями о механизмах возникновения и особенностях развития и проявления опухолей кожи, специализирующийся на их выявлении, а также лечении и профилактике. Что лечит онкодерматолог? С любыми патологическими изменениями на коже пациент может обратиться за консультацией к онкодерматологу. Специалист осмотрит его и определит являются ли эти изменения злокачественными. Также онкодерматолог осуществляет наблюдение и лечит такие заболевания, как: меланома – это перерождённый невус, изменивший цвет, форму, размер, плотность. очень опасный, по сравнению с другими видами, рак; плоскоклеточный рак – проявляется образованием узелка плотной структуры красного или коричневого цвета, со временем может приобрести вид бородавки с изъязвлением; аденокарцинома – появляется в местах, где есть скопления сальных желез в виде неприметного бугорка; базалиома – бугорок розового или красного цвета, возвышающийся над кожей.
	Миколог	Миколог –  специалист, занимающийся лечением и профилактикой различных грибковых поражений ногтей, волос и кожи.  Чаще всего встречается именно грибок стопы. Грибок, или микоз – довольно распространенная проблема, однако некоторые негрибковые заболевания могут иметь схожие с ней симптомы; отличить грибковое заболевание и назначить лечение может только врач-миколог. Миколог проводит лечение таких заболеваний, как:  онихомикоз (грибковое поражение ногтя),  трихофития (кожное инфекционное заболевание, вызванное грибками),  руброфития (грибок стопы, ногтей, кистей рук),  микроспория (грибковое поражение кожи и волос),  эпидермофития (грибковое заболевание кожи),  кандидоз (грибковое заболевание кожи и слизистых),  разноцветный лишай (грибковое поражение кожи).
	Трихолог	Трихолог – врач занимающийся исследованием, лечением и профилактикой волос и кожного покрова волосистой части головы. В этом плане выступает как, более узкий специалист, чем дерматолог.               Он разрабатывает методики для практической и теоретической базы знаний о волосах и волосистой части головы. Трихолог занимается лечением заболеваний: диффузной алопецией (полное облысение),  очаговой алопецией ( облысение на разных участках головы), перхоть,  себорея, гнойничковыми заболеваниями кожи волосистой части головы, грибковые заболевания приводящие к выпадению волос, педикулез,  стригущий лишай, ломкость волос и снижение их тонуса, раннее выпадение волос и седина, зуд кожи головы,  послеродовое выпадение волос.
X. Выделительная система   1. Строение почек. 2. Образование мочи. 3. Регуляция мочеобразования. Гигиена мочевыделительной системы.	Нефролог	Нефролог –  узкий специалист, объектом деятельности которого являются почки. Диагностика, наблюдение, лечение, профилактика болезней почек - вот главная задача этих специалистов. Заболевания почек, которыми занимается нефролог: иммунологическое заболевание почек с поражением клубочков – гломерулонефрит; пиелонефрит – поражение почек инфекционного характера, поражает паренхиму, лоханку, а также чашечки; пиелит – острое воспаление лоханки почки; каменная болезнь почек – образование в лоханках и чашечках камней; почечная колика – появление острых болей в пояснице; гидронефроз – расширение лоханок и чашечек, что приводит к атрофии паренхимы; поликистоз – образование кист в почках; аномалии развития почек; почечная недостаточность.
	Уролог	Уролог – врач, специализирующийся на выявлении, лечении и профилактике заболеваний мочеполовой системы. К урологу нужно незамедлительно обращаться при: подозрении на инфекционные процессы, протекающие в мочеполовой системе, при воспалениях половых органов, болях в области поясницы (почках), болезненном мочеиспускании, нарушении эякуляции, эрекции, неприятных выделениях из мочевого канала, беременным женщинам рекомендуется систематически посещать уролога, если гинеколог не является специалистом в области урологии.
XI.  Сенсорные системы   1. Строение и общая характеристика сенсорных систем. 2. Строение и функции органа зрения. 3. Гигиена зрения. 4. Строение и функции органа слуха.	Окулист (офтальмолог)	Офтальмолог – врач, занимающийся постановкой диагноза и лечением заболеваний глаз. В обязанности окулиста входит и профилактика проблем со зрением, для чего проводятся обширные профилактические осмотры разных групп населения.  Офтальмолог поможет больному правильно подобрать очки или контактные линзы, а в случае необходимости назначит процедуры по улучшению зрения. Список болезней глаз, которые лечит или корректирует офтальмолог: дальнозоркость, астигматизм, близорукость иридоциклит,   диабетическое поражение глаза кератит,   глаукома,   катаракта,   иридоциклит компьютерный синдром Кроме того, офтальмолог должен следить за качеством зрения и у здоровых людей на профилактических осмотрах. Задача врача выявить ранние незначительные нарушения зрения и устранить их, что намного проще сделать, пока заболевание не начало прогрессировать быстрыми темпами.
	Отоларинголог	Отоларинголог – врач, в задачи которого входит постановка диагноза и лечение по проблемам горла, ушей и носа. Чаще всего врач этой специальности работает в поликлиниках, так как в его обязанности входит назначение и проведение обследований и лечение.  Обычно врачи ЛОР работают с пациентами без диспансеризации, хотя некоторые заболевания требуют стационарного лечения. Список болезней, которыми занимается врач ЛОР, достаточно обширен. Очень широко распространены острые и хронические риниты и гаймориты, ангина, транзиллит и другие заболевания горла. Реже к отоларингологу обращаются для лечения хронических и наследственных болезней ушного канала, а также отита. Иногда требуется помощь врача ЛОР для извлечения мелких предметов, попавших в дыхательные пути детей. Отоларинголог поможет и при аденоидах и других заболеваниях миндалин. К этому врачу обращаются при заболеваниях глотки и гайморовой пазухи.
	Сурдолог	Сурдолог  - специалист в области нарушения слуха и адаптации таких пациентов в обществе. Занимается установлением причины нарушения слуха и определяет степень глухоты, ставит заключительный диагноз и дает рекомендации другим специалистам с учетом особенностей нарушений. Небольшой список самых распространённых заболеваний: сенсоневральная тугоухость,  лабиринтит, отосклероз, невринома слухового нерва  шум в ушах,тугоухость и снижение слуха, болезнь меньера и лабиринтопатии, онкологические заболевания, старческая тугоухость и глухота.
XII. Поведение и психика   1. Поведение и психика человека. 2. Сон и сновидения. 3. Деятельность мозга и психические функции.	Психиатр	Врач-психиатр – специалист в области душевного здоровья, занимающийся отклонениями в психике и причинами их возникновения. В отличие от психолога, деятельность психиатра является сугубо медицинской, в его компетенцию входит лечение в условиях стационара и назначение лекарств. Кроме того, психиатр занимается и психологической терапией пограничных состояний психики. Что лечит психиатр:  депрессию легкой, средней и тяжелой степени неврозы различного происхождения тревожно-фобические расстройства расстройства речи, памяти и мышления старческое слабоумие, болезнь альцгеймера обсессивно-компульсивное расстройство булимию и анорексию    нарушение сна наркотическую зависимость тяжелые психотические расстройства, включая шизофрению и психозы  вегетососудистую дистонию     ипохондрию апатию    диссоциативные расстройства деперсонализацию   истерию    неврастению  посттравматическое стрессовое расстройство.
	Психолог	Психолог – специалист, занимающийся вопросами сохранения психического здоровья личности во всех областях жизнедеятельности. Это человек с высшим психологическим образованием, способный помимо психологической помощи заниматься научной деятельностью.  Психолог не является врачом, но совместно работает с психиатрами и психотерапевтами, ставя перед собой задачу адаптировать и правильно ориентировать человека в социуме.  Психолог лечит легкую депрессию или невроз,  нарушенную социальную адаптацию, задержку психического развития стресс и тревогу,    нарушение сна упадок сил и апатию, синдром хронической усталости, вегетососудистую дистонию,  психосоматические заболевания, ипохондрию,  фобии,   психоастению, тревожный невроз, навязчивые страхи,  общее социальное неблагополучие.
	Психотерапевт	Психотерапевт является специалистом в области заболеваний психогенного происхождения, он умеет их выявлять, лечить и предупреждать их возникновение. Психотерапевтической деятельностью может заниматься лицо, имеющее высшее образование по этой специальности, и оно не обязательно должно быть медицинским. К психотерапевту рекомендуется обращаться людям: находящимся в состоянии депрессии, стресса; имеющим вредные привычки – алкоголизм, табакокурение, наркотическую зависимость; с суицидальными желаниями, необоснованной агрессией, чрезмерной раздражительностью или апатией, комплексами неполноценности; после глубоких психологических переживаний, например, потери близких; имеющим напряженную работу – сотрудникам милиции, спасателям и т.п., если из-за трудовой деятельности возрастает психологическое напряжение; с проблемами взаимопонимания в семье или коллективе; имеющим любые личные или рабочие проблемы, которые вызывают беспокойство или страх.
	Сомнолог	Сомнолог - специалист в области нейробиологии, который занимается профилактикой и лечением расстройств сна. Это направление в медицине является новым в нашем мире. В институтах сомнологии есть отдельная ветка в медицинской науке. Там изучают исследования различных факторов, которые влияют на расстройства и нарушения сна.   Сомнолог лечит лунатизм, разговоры во сне,   ночные кошмары, недержание мочи во сне,   ночные страхи, бессонницу,    сон и храп,    страшные сны.

 

 Матэрыялы для ўрокаў, факультатыўных заняткаў,

арфаграфічных хвілінак па беларускай мове

 

Аўтар Н.У.Сілюк, настаўнік беларускай мовы і літаратуры

Арфаграфічная хвілінка

Прафесіі.

        Адмірал, бібліяфіл, маршал, футбаліст, клоўн, скаўт, каўбой, ліфцёр, натарыус, рэдактар, дрывасек, рэзюмэ, дрэсіроўшчык, балерына, ляснік, яфрэйтар, маёр, піяніст, меліяратар, пенсіянер, сышчык, санінспектар, бізнесмен, менеджар, лейтэнант, мадэратар, сакратар, бухгалтар, інжынер, байкер, валанцёр, візажыст, бондар, капірайтар, маркетолаг, куцюр’е, спікер, целаахоўнік, чырлідары, цьютар, іміджмейкер, дызайнер, брокер, дылетант, прафесіянал, абітурыент, кампетэнтны, фанат, рокер, спонсар, лідар, майстар.

 

1.Знайдзі чацвёртае лішняе:

ü Рэдактар, майстар, рэзюмэ, куцюр’е.

ü Яфрэйтар, сакратар, цьютар, бартар.

ü Бухгалтар, пенсіянер, менеджар, піяніст.

ü Валанцёр, спонсар, фанат, меліяратар.

ü Лідар, ляснік, інжынер, бондар.

 

2.Устаўце прапушчаныя літары.

        Фу_баліст, кло_н, ліф_ёр, бал_рына, _фрэйтар, натары_с, р_дактар, др_васек, лід_р, рэзюм_, дрэсіроў_чык, прафесі_нал, м_неджар, бізн_смен, бухгалт_р, інж_нер, в_зажыст, куцюр_е, ц_ютар, мелі_ратар.

 

3.Запішы слова па лексічным значэнні

1. Аматар дарагіх, эксклюзіўных матацыклаў. (Байкер)

2. Дзявочая танцавальная група падтрымкі якой-небудзь спартыўнай каманды, якая выступае ў перапынках паміж спаборніцтвамі. (Чырлідары)

3. Старшыня парламента. (Спікер)

4. Касметолаг, мастак-грымёр.(Візажыст)

5. Спецыяліст па кіраванню працэсамі ў розных сферах чалавечай дзейнасці (эканоміка, культура і пад.), арганізацыі дзейнасці банкаў, кампаній. (Менеджар)

6. Той, хто займаецца навукай або мастацтвам без спецыяльнай падрыхтоўкі. (Дылетант)

7. Рэпетытар, настаўнік-кансультант. (Цьютар)

8. Майстар па вырабу бочак, дзежак. (Бондар)

9. Пасрэднік, агент па куплі-продажы каштоўных папер або тавараў на біржы. (Брокер)

10. Мадэльер высокага ўзроўню, стваральнік моды ў адзенні. (Куцюр’е)

11. Службовая асоба, якая засведчвае і афармляе розныя юрыдычныя дакументы, акты. (Натарыус)

12. Распрацоўшчык, складальнік аб’яў, рэкламных тэкстаў і слоганаў. (Капірайтар)

13. Добраахвотнік. (Валанцёр)

 

4.Запішы па-беларуску:

        Лидер, мастер, компетентный, профессиональный, телохранитель,  инженер, майор, секретарь, лейтенант, абитуриент, пенсионер, резюме, ковбой, клоун, библиотекарь.

 

5. Успомні, хто з вядомых табе літаратурных герояў быў

ü настаўнікам (пані Мар’я “Сірочы хлеб” Я. Брыль; Антон Антонавіч “Жуль Верн” І. Навуменка; Якім Сарока “Паўлінка” Янка Купала; Андрэй Лабановіч “На ростанях” Якуб Колас;

ü доктарам (Саша Траянава “Трывожнае шчасце” І. Шамякін; Антон Яраш “Сэрца на далоні” І. Шамякін)

ü бондарам (“Бондар” З. Бядуля)

ü мастаком (“Люцыян Таполя” М. Танк)

ü лесніком (Міхал “Новая зямля” Я. Колас)

ü музыкам (Сымонка “Сымон-музыка” Я. Колас; Гусляр “Курган” Я. Купала)

ü журналістам (Кірыл Шыковіч “Сэрца на далоні” І. Шамякін)

ü суддзёй (Кручкоў “Пінская шляхта” Я. Купала)

ü вучоным-фалькларыстам (Андрэй Беларэцкі “Дзікае паляванне караля Стаха” У. Караткевіч)

 

6. Прыказкі.

ü З музыкі хлеб невялікі.

ü Кожны купец свой тавар хваліць.

ü Пісар жыве з пяра, а поп з алтара.

ü Курыца не птушка, гультай не чалавек, балбатун не гаспадар.

ü Скамарох папу не таварыш.

ü На сем прыганятых адзін араты.

ü Ганчар гаршкі лепіць, а сам у чарапку есці варыць.

ü Здараецца, што і доктар ад жывата качаецца.

ü У закаханай кухаркі няўдалая страва выходзіць.

ü Шавец у падзёртых ботах ходзіць.

ü Яшчэ ні адзін кухар з голаду не памёр.

ü З музыкі ды з млынара не будзе гаспадара.

 

 

7.Алфавіт

        Археолаг, Будаўнік, Ветэрынар, Грымёр, Дырыжор, Егер, Журналіст, Заолаг, Інжынер, Карэспандэнт, Ліфцёр,  Муляр, Настаўнік, Оталарынголаг, Пісьменнік, Радыст, Санітар, Трактарыст, Фармацэўт, Хлебароб, Цясляр, Чыгуначнік, Шахцёр, Электрык, Ювелір, Яхтсмен.

 

8. Напішы працяг

        «Хоць свет у цэлым рухаецца наперад, моладзі прыходзіцца кожны раз пачынаць спачатку»… Нельга не пагадзіцца з І. Гётэ. Сапраўды, кожны чалавек у пачатку свайго шляху задумваецца пра тое, чым ён будзе займацца далей. Кожны задумваецца, куды пайсці вучыцца, як забяспечваць сваю сям’ю, наогул, як зрабіць сваё жыццё шчаслівым, гарманічным, прадукцыйным. Вось я…

 

9. Сказы. Тэксты.

        Менеджар, юрыст, эканаміст, гандляр, прадпрымальнік – адну з гэтых прафесій маладыя людзі выбіраюць усё часцей і часцей. Моладзь марыць, не напружваючыся, сядзець у офісе, час ад часу раскладваць пасьянс і атрымліваць пры гэтым прыстойныя грошы. Але свет рухаюць наперад дзеячы навукі і інжынеры, збольшага – работнікі культурнай і сацыяльнай сфер. Тым не менш, пры выбары будучай прафесіі гэтыя важныя для прагрэсу спецыяльнасці адкідаюцца ў свядомасці маладых людзей, як бесперспектыўныя з пункту гледжання… прыбытку.

 

        Пры выбары сваёй будучай прафесіі трэба ўлічыць тры фактары:

«хачу» – твае інтарэсы і схільнасці;

«магу» – твае здольнасці і стан здароўя;

«трэба» – запатрабаванне грамадства ў канкрэтных спецыяльнасцях, у людзях вызначаных прафесій.

        Класічная памылка — выбар прафесіі "за кампанію". Добра, калі выбраная прафесія будзе адпавядаць інтарэсам і здольнасцям маладога чалавека, а калі не, то абавязкова з'явіцца расчараванне, жаданне распачаць усё, так бы мовіць, з белага ліста. І страчаны час будзе дробяззю ў параўнанні з тым, што чалавек можа ўсё сваё жыццё займацца нелюбімай справай. Адчуванне ўласнай нерэалізаванасці яму гарантавана...

 

        Настаўнік – прафесія дужа творчая і надзвычай складаная. Бо каб навучыць чамусьці іншых, а тым больш, гарэзаў-дзяцей, трэба, па-першае, ведаць, чаму вучыць, па-другое, здолець данесці свае веды. І, нарэшце, змагчы пераканаць вучняў, што школьны прадмет ім сапраўды патрэбны (жыццёвы досвед паказвае, што так яно і ёсць насамрэч). Справа не для слабых духам, але і ўзнагарода найвышэйшая – чалавечая ўдзячнасць.         

 

        Прафесія чалавека - гэта яго жыццёвы шлях, лёс.

        Будаўнік — адна з самых старажытных і мірных прафесій на зямлі. Наўрад ці ведалі стваральнікі егіпетскіх пірамід і рымскага вадаправоду, што праз стагоддзі людзям іх прафесіі будзе адведзена асаблівае месца ў гісторыі. Зараз немагчыма ўявіць сабе горад, вёску, пасёлак, якія б не развіваліся, не будаваліся, не мадэрнізіраваліся, не рамантаваліся.

10 Самая-самая прафесія J

Самая сур’ёзная – хірург.

Самая смешная – клоўн.

Самая салодкая – кандытар.

Самая дзіцячая – выхавальнік.

Самая зялёная – ляснік.

Самая грашовая – банкір.

Дидактический материал

 для проведения уроков немецкого языка в 9-11 классах по теме «Профессии"

Автор В.В.Арефьева

 

1.    Sprichwörter über die Arbeit. Lest und sucht russische Äquivalente.

 

1.    Arbeit macht das Leben süß.

2.    Der Fleißige macht aus einem Tage zwei.

3.    OhneFleiß keinPreis.

4.    Handwerk hat goldenen Boden.

5.    Das Werk lobt den Meister.

6.    Arbeit bringt Brot, Faulenzen – Not.

7.    Arbeit ist kein Hase, läuft nicht in den Wald.

 

a.    Работа не волк, в лес не убежит.

b.    Не поработаешь – и не полопаешь.

c.     Кто рано встает, тому бог подает.

d.    Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

e.     Труд человека кормит, а лень портит.

f.      Всякая работа мастера хвалит.

g.    Ремесло–золотой браслет на руке

 

2. Rätsel. Was für ein Beruf ist das?

1.    Er arbeitet in einer Schule. Man kann bei ihm Deutsch, Mathematik, Russisch usw. lernen.(Lehrer)

2.    Er arbeitet in einer Fabrik. Er ist kein Chef, kein Manager, aber auch kein Lehrling. (Arbeiter)

3.    Er arbeitet noch nicht. Er geht noch zur Schule. (Schüler)

4.    Er liegt im Krankenhaus und möchte gesund werden. (Patient/ der Kranke)

5.    Sie arbeitet den ganzen Tag am Computer und schreibt Briefe für ihren Chef.(Sekretärin)

6.    Er hat gelernt, Autos zu reparieren. (Automechaniker)

 

3. Lest den Text. Beantwortet Fragen. Erzählt bitte den Text nach.

Die Berufswahl

Die Berufswahl ist eine aktuelle Frage, die alle Jugendliche bewegt. Es gibt viele interessante Berufe, darum es ist nicht leicht, einen Beruf zu wählen. Es ist wichtig, sich über verschiedene Berufe zu informieren, wenn man einen Beruf wählt.

Die Berufswünsche der Jungen und Mädchen sind verschieden: Mädchen bevorzugen Lehr- und Pflegeberufe, Jungen finden technische Berufe attraktiv. Besonders populär sind heute kreative Berufe, wie Designer, Manager und Architekt.

Viele Jungen und Mädchen wollen heute Programmierer oder Jurist werden. Sie wollen hart arbeiten, Karriere machen und viel Geld verdienen. Der Beruf soll Spaß machen, den Wünschen und Fähigkeiten entsprechen. Wichtig sind auch ein gutes Betriebsklima und nette Kollegen.

Wir besprechen unsere Berufsideen mit unseren Freunden, Lehrern, Eltern. Die Berufe der Eltern spielen bei der Berufswahl eine große Rolle. Es ist wichtig, gute Kenntnisse zu bekommen und zielbewusst zu sein.

- Welche Frage bewegt alle Jugendlichen?

- Gibt es viele Berufe ?

- Ist es leicht, einen Beruf zu wählen?

- Welche Berufe sind besonders interessant?

- Welche Berufe sind nicht besonders interessant, deiner Meinung nach?

- Welche Berufe sind heute besonders populär?

- Sind die Berufsideen der Jungen und Mädchen gleich oder verschieden?

- Welche Berufe bevorzugen die Mädchen?

- Welche Berufe finden die Jungen attraktiv?

- Wie soll der Beruf sein?

- Mit wem besprechen die Jugendlichen ihre Berufswünsche?

- Wozu wollen die Jugendlichen arbeiten?

- Spielen die Berufe der Eltern eine große Rolle bei der Berufswahl?

 

. 4. О представителях каких профессий идёт речь в пословицах:

 1) Jeder ist seines Glückes …                                                              a) Hirt

2) Wenn der … nicht vom Mehl spricht, so spricht er von Säcken.        b) Schuster

3) Der trägt immer die schlechtesten Stiefel.                                           c) Müller

4) Der wird vom Geruche satt.                                                            d) Schmied

5) Wie der …, so die Herde.                                                       e) Koch

 

5. Как называются те места, где можно купить:

 1) Torten und Kuchen                                      a) Apotheke

2) Fleisch und Wurst                                                  b) Bäckerei

3) Medikamente                                                        c) Papeterie

4) Zigarren                                                        d) Konditorei

5) Wünschkarten                                                        e) Metzgerei

6) Brot und Brötchen                                                 f) Tabakladen

7) Bäume und Sträucher                                            g) Bücherei

8) Bücher                                                        h) Gärtnerei

 

6. Кто какие продукты производит?

Beruf                                                                 Produkt

1) Büchsenmacher                                             a) Leder

2) Kürschner                                            b) Pelzkleidung

3) Weber                                                  c) (Jagd-)Waffen

4) Gerber                                                  d) Fässer (aus Holz)

5) Küfer                                                  e) Stoffe

6) Imker                                                   f) Mehl

7) Metzger                                                g) Honig

8) Müller                                                  h) Wurst

 

7. У некоторых профессий есть несколько названий. Чаще всего одно из них заимствовано из другого языка. Назовите немецкие названия для следующих профессий:

a) Pädagoge

b) Philologe

c) Diplomat

d) Astrologe

e) Kosmonaut

f) Stewardess

g) Jurist

 

8. Beantwortet die Fragen.

1) Welcher Bauer arbeitet in der Landwirtschaft?

a) Vogelbauer

b) Geigenbauer

c) Weinbauer

d) Brückenbauer

 

2) Wer benutzt ein Netz bei der Arbeit?

a) Hebamme

b) Busfahrer

c) Fischer

d) Kassier

 

3) Wer arbeitet am Steuer?

a) Steuerberater

b) Taxifahrer

c) Sekretärin

d) Frisör

 

9. Verteilt die folgenden Berufe richtig.

 

die Lehrberufe

die Pflegeberufe

die technische Berufe

die Kreativberufe

...

...

...

...

 

 

1) der Schullehrer, 2) der Maler, 3) der Ingenieur, 4) der Arzt, 5) der Bühnenbildner, 6) der Pharmazeut, 7) der Schulpsychologe, 8) der Schriftsteller, 9) der Schlosser, 10) die Krankenschwester, 11) der Hochschullehrer, 12) der Mechaniker, 13) der Apotheker, 14) der Fotograf, 15) der Bibliothekar, 16) der Friseur, 17) die Sprechstundenassistentin, 18) der Künstler, 19) der Maurer, 20) der Dozent, 21) der Dichter, 22) die Arzthelferin, 23) der Kraftfahrer, 24) die Kosmetikerin, 25) der Bergmann, 26) der Exkursionsleiter, 27) die Handpflegerin, 28) die Kindergärtnerin, 29) der Architekt, 30) der Drucker.

 

die Lehrberufe

die Pflegeberufe

die technische Berufe

die Kreativberufe

1), 7), 11), 20), 26), 28)

4), 6), 10), 13), 15), 16), 17), 22), 24), 27)

3), 9), 12), 19), 23), 25), 29), 30)

2), 5), 8), 14), 18), 21)

Методические рекомендации

по ориентации учащихся на сельскохозяйственные профессии

 

Выбор профессии — один из серьезнейших шагов, стоящих перед каждым молодым человеком. Оттого, отвечает ли выбранная профессия его интересам и способностям, является ли востребованной на рынке труда, зависит вся его дальнейшая жизнь. Сделать единственно правильный выбор, реализовать себя в изменяющихся социально-экономических условиях весьма сложно.

Актуальность внимания по ориентации учащихся на сельскохозяйственные профессии обусловлена сложившейся социально-экономической ситуацией. На рынке труда дефицит многих рабочих специальностей, особенно в сельскохозяйственной сфере.

С изменением технической базы и технологии сельскохозяйственного производства происходят изменения и в профессиональной структуре работников сельского хозяйства. С каждым годом появляется все больше новых профессий, в содержании труда которых преобладают новейшие технологии механизации и автоматизации производственных процессов.

Основой профессиональной ориентации школьников на сельскохозяйственные профессии является общеобразовательная подготовка, в процессе которой учащиеся получают необходимые знания о роли сельскохозяйственного производства в жизни общества, о характере труда и основных профессиях сельскохозяйственного производства.

Профориентация сельских школьников тесно связана с жизнью села, практикой земледельцев и животноводов. Это позволяет учащимся с раннего возраста познавать красоту сельскохозяйственного труда, полюбить землю и людей, работающих на ней.

В процессе обучения школьников в доступной форме знакомят с окружающим, элементарными представлениями о труде взрослых и профессиях сельскохозяйственного производства, пробуждая интерес к нему, формируя убеждение в том, что труд в нашем обществе является гражданским долгом и потребностью человека.

Необходимо развить у обучающихся положительные отношения к физическому труду, обращая при этом внимание на значимость сельскохозяйственных  профессий, которые наиболее востребованы в настоящий момент в своем микрорайоне, в Республике Беларусь, стремление своим посильным трудом доставлять окружающим радость и получать от этого моральное удовлетворение. Создавать условия для изучения профессий сельского хозяйства через различные виды познавательной, игровой, общественно полезной, досуговой деятельности.  Содействовать воспитанию уважения  к труду взрослых, бережного отношения к продуктам труда.

Профориентационная работа со школьниками проводится не только в процессе внеклассных занятий, но и в процессе учебной деятельности. Это могут быть нетрадиционные уроки типа «Час села на телеэкране», «Моя деревня в будущем», «Кто, если не мы» и др. Так, в форме профориентационной игры может быть проведен нетрадиционный урок трудового обучения на тему «Все профессии важны». Игра может проходить в форме пресс-конференции, телепередачи, встречи с передовиками производства.

Научно-технический прогресс в сельском хозяйстве, новые техника и технологии предъявляют все более высокие требования к труженикам сельского хозяйства. Они должны обладать определенной подготовкой, чтобы уметь правильно эксплуатировать новые средства, полностью использовать их возможности и, кроме того, иметь такой уровень знаний, который бы позволял им принимать участие в совершенствовании производства. Необходима организация профориентационных экскурсий на производство с целью знакомства обучающихся с новыми технологическими внедрениями в агропромышленном комплексе.

Организовать проведение Недели сельского хозяйства. В рамках Недели возможны разные формы профориентационных мероприятий: урок-игра «Я и мир профессий сельского хозяйства», занятие-практикум «Я объявляю своим делом…», психологическая игра «Интересы и выбор профессии», выставка рисунков «Интересная профессия», «Профессия моих родителей необходима и почетна», семинар — практикум для учащихся «Куда пойти учиться», книжная выставка «Шаг в профессию».

На современном этапе развития системы образования значительно повышается роль школьной библиотеки в информационном обеспечении профориентационной работы. Необходимо наличие в школьных библиотеках материалов по ориентации учащихся на сельскохозяйственные профессии с учетом потребностей агропромышленного комплекса. На базе библиотеки в рамках Недели профориентации в УО проводится цикл информационных часов, профориентационных бесед, круглых столов по ознакомлению обучающихся с профессиями которые необходимы для сельскохозяйственного профиля под девизом «Живи, учись и работай на благо малой родины».

Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник имел возможность «примерить» на себе различные «модели» из мира сельскохозяйственных профессий. С этой целью необходимо создание сельскохозяйственных студенческих отрядов по оказанию помощи сельхозпредприятиям в уборке сельхоз продукции. Повышают возможности учащихся в усвоении профессиональной информации и практический опыт учебно-трудовой деятельности, что важно для формирования у учащихся адекватных представлений о своих трудовых возможностях. Организация работы лагерей труда и отдыха «Вектор на будущее: сельскохозяйственные профессии моего края». Для организации трудовой деятельности необходимо заключение договора с сельхозпредприятием. Работа организуется в первую половину дня с регламентированными перерывами.

Важную роль в профессиональном воспитании учащихся играют социальные и трудовые практики профессиональных проб, занятия в различных кружках, участие в тематических конкурсах, выставках технического творчества сельскохозяйственной техники, прикладного искусства. Проведение профессиональных проб направлена на оказание помощи обучающимся в адаптации к новым отношениям за счет создания условий для личностного психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах современного сельскохозяйственного труда. Эти мероприятия помогают решать психолого-педагогическую задачу формирования положительного отношения учащихся школы к  профессиям необходимым в сельском хозяйстве.

Развитие профессионального интереса школьников путем привлечения к практической деятельности в сфере сельского хозяйства дает им возможность уверенно начинать трудовой путь после окончания школы. С этой целью проводятся диагностики способностей и склонностей учащихся, выявление профессионального интереса к сельскохозяйственной области и формирование умений необходимых для создания профессиональной деятельности. Организовано прохождение обучения учащимися 10-11 классов по сельскохозяйственным специальностям в УОСО. Внедрение в практику проведения совместных занятий «Современный ориентир» с целью популяризации крестьянско-фермерской деятельности.

Профессиональное воспитание должно способствовать преодолению предубеждений, существующих у некоторой части учащихся по отношению к сельскохозяйственным специальностям. «Погружение» учащихся в интерактивное профессиональное информирование происходит также и под влиянием информации, предоставляемой родителями. В этой связи особую роль приобретает работа с родителями, которая может быть организована в различных формах. В связи с этим необходимо провести родительские собрания, конференции со следующей темой: «Взаимосвязь выбора профессии и ситуации на рынке труда», «Формула выбора профессии. Типичные ошибки и трудности при выборе профессии».

Проведение профориентационной работы по формированию престижа рабочих профессий, позитивного образа человека труда, готовности к сознанному профессиональному выбору. Организация тематических встреч с передовиками и новаторами производства, проведение дискуссий, бесед «Профессии, которые будут всегда».

Все профориентационные мероприятия соответствуют развивающему подходу, который ставит своей главной целью подготовку обучающихся к самостоятельному выбору профессии.

Профориентационное занятие с участием педагога – психолога

«ЧТО ВЛИЯЕТ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ?»

Разработали и провели:

классный руководитель 9 «Б» класса Рыжевич Г.В.,

педагог-психолог Авижич М.П.

 

Ни один выбор в нашей жизни не совершается абсолютно самостоятельно, независимо ни от кого. Мы живем в обществе, а не в изолированном пространстве. Принимая любое решение, мы советуемся с кем-то, вспоминаем опыт наших близких, знакомых, их поведение в похожей ситуации, анализируем наши возможности, обстоятельства, складывающиеся в нашей жизни. Выбор профессии – не исключение. На него также влияет множество факторов. Главная задача выбирающего при этом – тщательно проанализировать все эти факторы и принять грамотное, самостоятельное решение. Академик Е. А. Климов описал следующие восемь факторов выбора профессии («восьмиугольник Климова»).

1) Наличие склонностей (интересов). Человек более успешен в той деятельности, которая ему интересна. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем нравится заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, занимать лидирующие позиции, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).

2) Наличие способностей. Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно еще, чтобы оно получалось. А для этого нужны определенные способности. Так, чтобы играть на скрипке, мало любить музыку, нужны еще и музыкальные способности.

3) Притязания (предпочтения). На выбор во многом влияют актуальные установки и ценности человека, то есть то, что для него имеет первостепенное значение в данный период жизни или важно в качестве основной жизненной цели. В одном случае человек выбирает профессию, в другом – место работы, в третьем решающее значение имеет место жительства, в четвертом – климатические и погодные условия и т. д. Все эти виды выбора взаимодействуют, вступают в различные, порой конфликтные, отношения.

Ситуация любого жизненного выбора предполагает влияние не только нашего мнения, но и различных внешних факторов.

4) Мнение родителей, семьи. Зачастую близкие люди стремятся принять активное участие в выборе старшеклассником профессии. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, естественно желание родителей видеть своего сына или дочь в белом халате. Мнением людей старшего поколения и их опытом не стоит пренебрегать, но в то же время это не единственный фактор выбора.

5) Мнение сверстников. Например, юноша выбрал для себя очень важную и «вечную» профессию – решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» профессия. Вполне возможно, что окружающие не знают об этой профессии всего того, что знает тот, кто выбирает. Мнение одноклассников, друзей, товарищей, конечно, важно, так как оно отражает степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Но профессиональный выбор – это свободный и личный выбор. Чтобы открыть и развить в себе призвание, важно смело и непредвзято «примеривать» к себе самые разные профессии.

6) Личный профессиональный план – это основная карта лабиринта под названием «Профессиональный выбор». Для его успешного прохождения должна быть главная цель, то есть то, что человек предполагает делать в будущем, каким хочет быть, кем быть, с кем быть, чего хочет достичь, каковы его идеалы жизни и деятельности на данный момент развития. Для того чтобы достичь этой цели, необходимо иметь представление о цепочке ближайших действий, «жизненную перспективу»: специальность, работа, возможные профессиональные учебные заведения, как видится в мечтах «рабочий день»; перспективы повышения профессионального мастерства, «роста», построения «карьеры». Важным является изучение справочной литературы, беседы со знающими людьми, самообразование, поступление в определенное профессиональное учебное – все это позволит составить представление о путях и средствах достижения ближайших жизненных целей. Не менее важны и представления о внешних условиях достижения намеченных целей, то есть трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей. Запасные варианты на случай возникновения непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов позволят предотвратить неприятные ситуации и избавят от лишних переживаний. Очень важно помнить, что мы живем в вероятностном мире, и надо планировать жизнь с учетом вероятности непредвиденных обстоятельств.

7) Знания о профессии. Прежде чем сделать выбор типа профессий, надо основательно познакомиться со многими из них. К сожалению, незнание современных профессий чаще всего становится камнем преткновения в проблеме профессионального самоопределения. Лучший путь обзорного ознакомления с профессиями – изучение их специальных описаний (профессиограмм). Профессиограммы знакомят не только с тем, что делает, как, с помощью каких орудий и средств труда трудится тот или иной работник, но и с тем, какие личные качества от него требуются.

8) Потребности общества имеют обыкновение постоянно изменяться. Поэтому для того чтобы не выбрать профессию, которая окажется потом неприменимой, необходимо регулярно обновлять свои знания о ситуации на рынке труда, востребованности тех или иных профессий.

В о п р о с ы  д л я  о б с у ж д е н и я:

·       Как вы думаете, какие из факторов в наибольшей степени влияют (могут повлиять) именно на ваш выбор?

·       Можно ли назвать какие-то факторы главными, а какие-то – второстепенными?

·       К каким последствиям может привести не учёт тех или иных факторов?