Инновационный опыт

 Интерактивная профориентационная игра

 «Мои планы на будущее» 

Разработала педагог-психолог Авижич М.П.

Участники: учащиеся 9 класса

Цель: создание условий для формирования представления о личном профессиональном плане

Задачи:

- формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути;

- расширение представлений о мире профессий;

- содействие в умении осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств (внутренних условий для достижения цели) и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку;

- способствовать в определении ближайших профессиональных целей и составлении личного профессионального плана.

 

Ход занятия:

1.    Организационный блок.

Цитата “Нельзя вести домашнее хозяйство, не подходя к плите. Нельзя поймать рыбу на удочку, не забросив крючок. Нельзя достичь своей цели, не прилагая усилий”.

Кэти Селигман, журналист

 

Ход игры

Ведущий: Ребята! Сегодня наше занятие пройдет в форме интерактивной профориентационной игры. И вы и я все чаще и чаще задумываемся о своем будущем, дальнейшем образовательном маршруте.  Ведь взгляд в будущее (хотя бы недалёкое) – это то, чем я хочу заниматься, какую профессию я выберу, какие сложности могут встретиться у меня на пути? Готов ли я преодолевать препятствия для достижения цели? (Слайд 2) Обратите внимание на цитату журналиста Кэти Селигман, она отражает главную мысль нашего занятия. Предлагаю вам в игровой форме  попробовать сделать первые шаги в своем профессиональном самоопределении.

Задание 1. Посмотрите внимательно друг на друга и попробуйте определить ту профессию, которая на Ваш взгляд подошла бы Вашему соседу по парте в наибольшей степени. (Слайд 3)

Назовите ее вслух.

 

Обсуждение:

- Кто согласен с профессией, которую вам определили?

- Как Вы думаете какими качествами должен обладать представитель названной профессии?

- Кто не согласен с профессией, которую вам определили?

- В какой из профессий вы хотели бы себя видеть?

Спасибо за Ваши ответы.

Задание 2. А теперь объединитесь в группы по 4 человека. Я раздам каждой группе таблицу, которую Вам нужно заполнить. Ваша задача в графу «Примеры профессий» написать те профессии, которые на Ваш взгляд подходят определенному типу. (Слайд 4)

«Типы и примеры профессий»

Типы профессий

Примеры профессий

Человек-природа

 

Человек-техника

 

Человек-человек

 

Человек-знаковая система

 

Человек-художественный образ

 

 

Обсуждение:

- назовите профессии, которые Вы отнесли к типу «Человек - природа».

Каждая группа называет профессию, но не повторяет названные другими учащимися.

(Слайд 5,6) Посмотрите на слайд, вы видите еще профессии этого типа, характеристики и психологические требования.

- назовите профессии, которые Вы отнесли к типу «Человек - техника»

Когда назовут профессии, включаем (Слайд 7,8)

- назовите профессии, которые Вы отнесли к типу «Человек - человек»

(Слайд 9,10)

- назовите профессии, которые Вы отнесли к типу «Человек – знаковая система» (Слайд 11,12)

- назовите профессии, которые Вы отнесли к типу «Человек – художественный образ» (Слайд 13,14).

Спасибо, здорово, что вы знаете столько профессий и можете определить их по типам.

Задание 3. «Презентация профессии» (Слайд 15)

Условия игры: Один из участников нашей игры вытягивает карточку с определенной профессией и, начиная словами «Мне нравится профессия …, потому что…», должен аргументированно обосновать свой выбор. Можно пользоваться схемой-подсказкой, которую Вы видите на экране.

1.    Эту профессию можно получить …

2.    Специалисты этой профессии работают …

3.    На этой работе делают …

4.    Там работают с ….

5.    Без этой профессии …

Если участник затрудняется ответить на вопросы, то ему помогают желающие.

Обсуждение:

- Сложно ли было сразу рекламировать профессию?

- Помогла ли Вам схема-подсказка?

Да, действительно, если мы выполняем задание по определенному плану, то всегда есть определенная логическая цепочка, которая помогает идти в правильном направлении.

Задание 4. И сегодня я хочу показать Вам схему личного профессионального плана, который я составила для себя и готова поделиться с Вами (слайд 16).

Мой личный профессиональный план

Фамилия, имя ______________________________________________________

 

Основные этапы реализации плана

                Аналитический блок

Готовность к выполнению

«+», «-» или «?»

Главная цель – какую профессию выбираю

Кем я буду

Чем буду заниматься

Каким специалистом буду

Где буду работать

На кого буду равняться

Какой трудовой вклад внесу в общее дело

Чего достигну

 

Ближайшие задачи и более отдаленные цели

Узнаю, где можно научиться этой профессии

Что делают на практике

Как пройти первую пробу сил,

Какие перспективы повышения мастерства, профессионального роста

 

Пути и средства достижения ближайших целей

Изучение справочной литературы,

Встречи и беседы со специалистами,

Определение профиля обучения

Занятия по самообразованию

Поступление в определенное учебное заведение (лицей, колледж, ВУЗ)

 

Внешние препятствия на пути достижения цели

Трудности

Возможные препятствия

Возможные противодействия тех или иных людей

 

Свои возможности для достижения цели

Состояние здоровья

Способности к обучению

Настойчивость

Терпение

Склонности к практической и теоретической работе

Наличие личных качеств, необходимых для учебы и работы по данной специальности

Работа по самовоспитанию

 

Запасные варианты и пути их достижения

Узнаю о таких же специальностях в других учебных заведениях

Попробую поступить в колледж

Подам документы в лицей

Окончу подготовительные курсы

 

 

 

Не огорчайтесь, если у Вас будет крайней колонке много вопросительных или отрицательных знаков. Ведь Вы еще в 9 классе, но то, что Вы мыслите о будущем, обдумываете и планируете – это важно. Профессиональные планы с различными вариантами решения жизненных проблем являются хорошей возможностью избежать стрессов от каких-либо неудач. А успешно составленный профессиональный план – это фундамент будущей профессиональной деятельности человека, его карьеры.

Для достижения профессионального успеха очень большое значение имеет мотивация к нему, то есть насколько сильно хочется достичь цели и почему. Но это уже новая тема, которую мы пройдем на следующей встрече.

А закончить нашу игру я предлагаю таким образом

Из списка незаконченных предложений выберите одно и продолжите фразу

•     Сегодня я узнал…

•     Было интересно…

•     Было трудно…

•     Я понял, что…

•     Теперь я могу…

•     Я приобрел…

•     Я научился…

•     У меня получилось …

•     Я смог…

•     Я попробую…

•     Меня удивило…

•     Игра помогла мне …

 

 

Спасибо за участие!

Типы профессий

 

Человек-человек

Человек-природа

Человек-техника

Человек знаковая система

Человек художественный образ

Парикмахер

Продавец

Врач

Учитель

Судебно-медицинский эксперт

Социолог

Педагог

Тренер

Экскурсовод

Воспитатель

Организатор торговли

Адвокат

Инспектор милиции

Психолог

Менеджер по продажам

Торговый представитель

Администратор

Агроном

Зоотехник

Ветеринар

Зооинженер

Егерь

Биолог- исследователь

Флорист

Садовник

Геолог

Пчеловод

Почвовед

Инженер-механик

Инженер-электрик

Слесарь-ремонтник

Инженер-конструктор

Водолаз

Водитель

Радиотехник

Швея

Связист

Токарь

 

Программист

Чертежник-картограф

Математик

Редактор

издательства

Языковед

Финансист

Бухгалтер

Нотариус

Фотограф

Делопроизводитель

Маркетолог

Специалист по налогообложению

Аудитор

Плановик

Художник-декоратор

Художник-реставратор

Настройщик музыкальных инструментов

Артист

Искусствовед

Цветовод-декоратор

Дизайнер интерьера

Композитор

Бренд-менеджер

Специалист по рекламе

Имиджмейкер

 

«Человек – природа»

Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

Объектами труда для представителей большинства этих профессий являются:

1)   Животные, условия их роста, жизни;

2)   Растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области приходится:

а) Изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик);

б) Выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);

в) Проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Психологические требования профессии этого типа к человеку:

- развитое воображение, наглядно-образное мышление,

- хорошая зрительная память, наблюдательность,

- способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы,

- поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением,

- должен быть готовым работать вне коллективов,

- иногда в трудных погодных условиях, грязи и т.п.

«Человек – техника»

Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с техникой.

Большинство профессий этого типа связано с:

1) Созданием, монтажом, сборкой технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);

2) Эксплуатацией технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);

3) Ремонтом технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют и налаживают их).

Профессии: инженер-механик, инженер-электрик, слесарь-ремонтник, инженер-конструктор, водолаз, водитель, радиотехник, швея, связист, токарь

Психологические требования профессии этого типа к человеку:

- хорошая координация движений;

- точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие,

- развитое техническое и творческое мышление и воображение,

- умение переключать и концентрировать внимание,

- наблюдательность.

«Человек – знаковая система»

Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с расчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.

Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации и различается по особенностям предмета туда. Это могут быть:

1)   Тексты на родном или иностранных языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);

2)   Цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, статистик);

3)   Чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);

4)   Звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).

Психологические требования профессии этого типа к человеку:

- хорошая оперативная и механическая память,

- способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале,

- хорошее распределение и переключение внимания,

- умение видеть то, что стоит за условными знаками,

- усидчивость, терпение,

- логическое мышление.

«Человек – художественный образ»

Краткое описание типа профессий: все творческие специальности. Большинство профессий этого типа связано с:

1) Созданием, проектированием художественных произведений (писатель, художник, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

2) Воспроизведением, изготовлением различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);

3) Размножением художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).

Психологические требования профессии этого типа к человеку:

- художественные способности,

- развитое зрительное восприятие,

- наблюдательность, зрительная память,

- наглядно-образное мышление,

- творческое воображение,

- знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.

«Человек – человек»

Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

Большинство профессий этого типа связано с:

1) Воспитанием, обучением людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);

2) Медицинским обслуживанием (врач, фельдшер, медсестра, няня);

3) Бытовым обслуживанием (продавец, парикмахер, официант, вахтер);

4) Информационным обслуживанием (библиотекарь, экскурсовод, лектор);

5) Защитой общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

Многие должности (директор, мастер, бригадир, начальник, профсоюзный организатор) связаны с работой с людьми, поэтому ко всем руководителям предъявляются те же требования, что и к специалистам профессий типа «человек – человек».

Психологические требования профессии этого типа к человеку:

 - стремление к позитивному общению,

- умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми,

- устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми,

- доброжелательность,

- отзывчивость,

- выдержка,

- умение сдерживать эмоции,

- способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей,

- способность разбираться во взаимоотношениях других людей,

- умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие,

- способность мысленно ставить себя на место другого человека,

- умение слушать, учитывать мнение другого человека,

- способность владеть речью, мимикой, жестами,

- развитая речь,

- способность находить общий язык с разными людьми,

- умение убеждать людей,

- аккуратность, пунктуальность, собранность,

- знание особенностей возрастной психологии.